复杂直流电路翻转课堂后调查.doc

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1、“复杂直流电路”翻转课堂后调查    你好!本课程即将结束，非常感谢大家的积极参与，相信在过去一个月的学习中，对于“复杂直流电路”课程内容和转变学习方式上，你都有了较为全面的了解，形成了自己的认识。   出于多种原因，我们的课程还有许多有待提高的地方。为了更好的了解大家在学习本次课程时有着怎样的学习体验，也为了根据大家的反馈指导后续课程建设，我们设计了本次问卷，希望同学们给我们客观的反馈，让我们一起把课程做的更好！   请你仔细阅读每一题，根据实际情况认真、如实填写。本调查仅做研究之用。本问卷完全不影响课程学习的成绩，请大家客观填写。谢谢你的支

2、持与配合！      【基本信息】您的性别：[单选题][必答题]○ 男○ 女你的姓名：[填空题][必答题]  _________________________________小组号[单选题][必答题]○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5○ 6○ 7○ 8○ 9○ 101.请您就下面14个维度进行本次课程的自我评价，是否认真阅读、学习或完成了该项内容。[矩阵量表题][必答题]12345学习目标说明○○○○○课程中的视频资料○○○○○课程中提供的文本阅读资料○○○○○课堂上的发言○○○○○随堂测验○○○○○随堂作业○○○○○自学反馈调查○○○○○组间评

3、价○○○○○组内评价○○○○○学习心得的总结○○○○○2.你觉得教师提供的哪些资源对你的学习有用：1-->5表示基本没用-->非常有用[矩阵量表题][必答题]12345【基尔霍夫定律】○○○○○视频“基尔霍夫定律”○○○○○基尔霍夫定律配套光盘○○○○○基尔霍夫定律文字资料○○○○○基尔霍夫定律课堂任务清单○○○○○【支路电流法】○○○○○视频“支路电流法”○○○○○支路电流法配套光盘○○○○○支路电流法文字资料○○○○○支路电流法课堂任务清单○○○○○【叠加定理】○○○○○视频“叠加定理”○○○○○叠加定理配套光盘○○○○○叠加定理文字资料○

4、○○○○叠加定理课堂任务清单○○○○○【戴维南定理】○○○○○视频“戴维南定理”○○○○○戴维南定理配套光盘○○○○○戴维南定理文字资料○○○○○戴维南定理课堂任务清单○○○○○【电源的等效变换】○○○○○视频“电源的等效变换”○○○○○电源的等效变换配套光盘○○○○○电源的等效变换文字资料○○○○○电源的等效变换课堂任务清单○○○○○3.你认为这学期项目合作中老师提供的课前学习资源价值如何？1-->2表示基本没用-->非常有用[矩阵量表题][必答题]12视频○○文字材料○○4.请你对课程的学习体验进行评价（根据实际情况选择最符合的项：1-->

5、4表示非常不同意-->同意）[矩阵量表题][必答题]12345我学到了我想学的知识和技能○○○○○课程达到了它预设的教学目标○○○○○逐步更新的课程吸引着我完成了课程○○○○○是教师的鼓励和辅助帮助我学完了课程○○○○○是同伴的支持使我学完了课程○○○○○我自己上网搜索解决了遇到的学习问题○○○○○翻转课堂学习方式学习课程非常好○○○○○教师使用的评价方式(最终成绩=组间评价成绩70%+组内评价成绩30%)很好○○○○○5.请您对本课教学设计进行评价（让我们知道您是如何评价本次课程设计的，我们会根据您的反馈调整后续的课程）[矩阵量表题][必答题

6、]12345教学视频增进我对学习内容的理解○○○○○教师在课程视频中强调了课程重点和难点○○○○○教学视频能激发我积极思考○○○○○课程的任务量和难度在我可以接受的范围○○○○○教师对我的学习进度有关注和提醒○○○○○能清楚地了解本课程对考试的要求○○○○○测验和作业对于我掌握课程内容有帮助○○○○○测验和作业对我跟进课程进度有帮助○○○○○同伴互评等作业反馈对我的学习有帮助○○○○○本课程的授课节奏和风格合适○○○○○阅读材料及拓展资料的数量合适○○○○○翻转课堂学习方式对于进行课程学习有帮助○○○○○6.请选择与你目前状态最吻合的描述（让我

7、们清楚你通过学习学到了什么）[矩阵量表题][必答题]12345我完全理解了什么是基尔霍夫定律○○○○○我能熟练应用基尔霍夫定律解题○○○○○我完全理解了什么是支路电流法○○○○○我能熟练应用支路电流法解题○○○○○我完全理解了什么是叠加定理○○○○○我能熟练应用叠加定理解题○○○○○我完全理解了什么是戴维南定理○○○○○我能熟练应用戴维南定理解题○○○○○我完全理解了什么是电源等效变换○○○○○我能熟练应用电源等效变换解题○○○○○7.通过这学期的学习，你认为在哪些方面得到了提高？[多选题][必答题]□ A、提出、分析、解决问题能力□ C、有效

8、沟通能力、表达能力□ D、协作、团队工作与领导能力□ E、创造与革新能力□ F、自主学习能力□ 其它：_________________8、你认为本组