附件二 教学大纲样张：.doc

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1、《人力资源测评》课程教学大纲课程编号课程名称中文：人力资源测评英文：Humanresourceevaluation课程基本情况1．学分：2学时：30（课内讲授：28实验实训：2课外安排：0）2．课程性质：专业选修课3．适用专业：社会学、社会工作、社会保障等专业适用对象：本科4．先修课程：《人力资源管理》、《管理学》等5选用教材：刘远我《人才测评：方法与应用》电子工业出版社,2011年6．参考书目：《人才素质测评》，刘锦山著，中华工商联合出版社，2010年4月；《人才心里测评》，爱德华·霍夫曼著，曾飚艾晔译，中国财政经济出版社，2002年12月；《专业人才测评》，刘锦山主编

2、，中华工商联合出版社，2011年4月；《人员测评技巧》，谌新民、刘善敏编著，广东经济科学出版社，2012年1月。7．教学形式：课堂讲授8．考核方式：课堂表现占20％，期中实践报告占20％，期末小论文占60％。教学目的及要求教学目的：1、通过《人力资源测评》课程，使学生在掌握人力资源管理的基本原理基础的同时具有初步了解人力资源选聘与测评的实际操作方法；能对测评质量进行检测和对测评结果进行分析报告，为今后就业应聘和就业工作开展打下基础。2、人力资源测评师又是一种职业，目前国内的需求量较大，学生学习《人力资源测评》这门实务性较强的课程，有助于未来顺利考取人力资源测评师证书，并找

3、到相应的职业，开设此门课程的应用性较强，对学生的受益性较直接。3、通过此门课程的建设，可以进一步强化对劳动与社会保障专业学生的应用性本科人才教学模式，更好地响应我校所提倡的“向应用型人才培养模式转型”的号召。教学要求1、本课程将系统介绍现代人才测评的基础，包括现代人才测评概况、人才测评原理、岗位胜任力模型；2、本课程将系统介绍现代人才测评方法，包括能力测验、动力测验、人格测验、笔试、面试技术、行为性面试、情景性面试、无领导小组讨论、角色扮演法、文件筐测验和评价中心技术；3、本课程将邀请具有丰富实践经验和管理经验的人力资源经理们为学生深入介绍并模拟操作人才测评技术在实践中的

4、应用，包括测评技术在企业人员招聘与人力资源普查中的应用，测评技术在机关、事业单位公开招考中的应用，以及测评技术在管理人员竞争上岗与公选中的应用。5课程内容、学时分配及教学要求第一章现代人才测评导论（2课时）一、现代人才测评的发展状况二、现代人才测评的主要方法三、现代人才测评的主要内容四、现代人才测评技术应用中的问题与发展趋势五、人才测评的理论基础六、人才测评的信度七、人才测评的效度教学要求：了解：西方人才测评的理论渊源，我国人才测评思想追溯，历史沿革理解：现代人才测评的主要内容掌握：人才测评的信度、效度问题与思考：1、从人的心理实质分析，为什么人才测评是可行的？2、指标的

5、信度和效度是什么？第二章岗位胜任特征模型（6课时）一、胜任特征的内涵二、胜任力模型及其作用三、胜任力模型的构建四、胜任力模型的构建方法：BEI五、胜任力模型应用中的误区与对策教学要求：了解：（1）胜任特征；（2）胜任特征模型；（3）洋葱模型；理解：（1）胜任特征的内涵；（2）胜任特征模型的含义；（3）冰山模型；（4）全脑模型；（5）驻外联络官胜任特征模型；（6）斯潘塞的企业家胜任特征模型包括的六种特征因素。掌握：（1）房地产企业管理类人员胜任特征模型构建思路；（2）高层管理者胜任特征模型；（3）基于胜任特征模型的招聘甄选的具体实施步骤与内容。问题与思考：1、斯潘塞的企业家

6、胜任特征模型包括的六种特征因素。2、基于胜任特征模型的招聘甄选的具体实施步骤与内容。第三章能力测验和动机测验设计（2课时）一、一般能力测验：智力测验二、职业能力倾向测验三、特殊能力测验四、创造力测验五、价值观测验六、动机测验七、职业兴趣测验教学要求：了解：（1）桑戴克智力的三种类型；（2）能力倾向；理解：（1）文书能力性向测验的内容；（2）推销人员招聘测验的步骤；掌握：（15课程内容、学时分配及教学要求）能力倾向测验的功能；（2）运动技能倾向测验；（3）机械技巧测验；（4）技能技巧测验；问题与思考：1、用笔试测评学习能力的三个层次。2、塞斯顿态度量表的编制方法。第四章人格

7、测验及面试测验（4课时）一、人格的概念及人格的理论二、人格测量的方法三、面试的操作实施过程四、面试中的倾听、提问与观察、评定五、行为性面试操作过程六、背景性面试和工作模拟面试教学要求：了解：人格概念及人格理论理解：背景性面试和工作模拟面试掌握：人格测量的方法，行为性面试操作过程问题与思考：1、面试中“问”的技巧；2、八步问题交谈法怎样操作？第五章无领导小组讨论（2课时）一、无领导小组讨论概述二、无领导小组讨论的题目编制三、无领导小组讨论的实施四、无领导小组讨论的结果评定五、无领导小组讨论样例教学要求：了解：无领导小组讨论的内容