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时间:2018-12-15
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1、优质试卷孔子和学生[教学目标] 1.在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。 3.了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。[教学重点和难点] 1.理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2.了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。[教学准备]多媒体电脑、课件[教学时间]1课时[教学过程]一、谈话引入,导入新课:1.(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?2.学
2、生结合资料谈对孔子的了解。(历史、功绩……)3.教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。4.补充课题,齐读课题。[说明:这一环节的设计,让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来,促进他们大胆说,认真听的同时,激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习,为重点段落的学习留足时间。]二、初读课文,整体
3、感知。自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。(指导“教”的几种读音。)课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。[说明:在此环节中,学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文,与此同时,让学生们整体了解课文的主要内容,以简单的讲述理清课文的主线,让学生对课文有了整体的感知。优质试卷三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。1.那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?再去读读第二段,想
4、想。交流:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)2.孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?(不及他们。)3.师述:听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。(1)请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?(2)交流。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)4.同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?(交流)5.学生交流,师小结:的确如同学
5、们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是——“因材施教”。(板写:因材施教)下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来交流)6.大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?(交流)7.大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解
6、,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。8.孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。9.指导朗读第三自然段。(1)指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?(2)指名分角色朗读。(3)练习朗读二、三自然段。10.(课件出示句子:子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?11.师小结:看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了
7、他学生的学生,影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写:万世先师)12.课文学到这,你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么?交流,引导学生除了交流所学习的2.3节内容外,从第一节内容中感受。优质试卷[说明:本环节的教学是本节课的重点。透过子夏的心理变化走进孔子的教学思想,设计通过对孔子对四位学生评价的研读、讨论、朗读和想象说话,一步一步地揭示其深刻的教育思想——因材施教。](二)品读文本,感受孔子的爱生之情。1.续上交流后,随即引导谈话,你从哪部分读出孔子有
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