二上第三单元 《红马的故事》.doc

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1、二上第三单元《红马的故事》以文带文课型陕西省西安市碑林区铁五小学王二艳【教学内容】1、能正确、流利地朗读课文。2、能联系上下文、借助图片理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。3、学习并使用基本的批注方法，理解课文中老师的教学智慧，并进行迁移学习。【教学流程】一、初读感知故事环节（一）“初读感知故事”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第三单元《红马的故事》时间：5分钟读一读、1、通过自读，初步了解故事内容；2、学习基本的批注方法。（二）“初读感知故事”环节对应的教学过程1、导入：你最喜欢上什么课？（学生纷说）2、

2、今天我们就去看看，在一节美术课上发生的故事。（板书课题）3、学生自读故事，出示自学提示：（1）边读边标出自然段的序号；（2）圈出不认识的生字，在不理解的词句旁边打上“√”。（三）“初读感知故事”环节对应的微课例视频二、“听范读”环节（一）“听范读”环节对应的教学目标教学内容及时间学生活动方式教学目标学习课文《红马的故事》。时间：5分钟听一听1、听教师范读，生字正音；2、根据教师提供的词句，尝试概括文章主要内容。（二）“听范读”环节对应的教学过程1、听教师范读，生字正音。2、尝试填空：一节美术课上，老师，我，老师。（三）“听范读”环节

3、对应的微课例视频三、理解教师教育智慧环节（一）“理解教师智慧”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第三单元《红马的故事》时间：20分钟读一读、想一想说一说1、能联系上下文、借助图片理解课文中关键词的意思。2、理解课文中老师的教学智慧。（二）“理解教师智慧”环节对应的教学过程1、你喜欢故事中的这位老师吗？为什么？2、有序思考，出示课文第3、4自然段（1）这位老师画得怎么样？画了什么？（2）换词理解“奇妙”，看图理解“含苞欲放”。用“含苞欲放”说话（3）指名读3、自读4—7自然段，找出老师与学生们的对话内容。（1）重

4、点理解“动脑筋想，用眼睛看”（2）学生汇报：这位老师教的方法很好。（3）师生分角色读。4、8—13自然段，找出老师与“我”的对话（1）“我”觉得自己画的是“两个怪物”，老师却说“很好”，这是为什么？（2）学生汇报：这位老师会夸奖和鼓励学生。（3）师生分角色读。5、指导书写（三）“理解教师智慧”环节对应的微课例视频四、两翼带文环节（一）“两翼带文”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标了解绘本《亲爱的老师收》主要内容，读老师给迈克尔的回信时间：10分钟读一读说一说通过阅读绘本，使学生对老师的教育智慧有更深的理解。（二）“

5、两翼带文”环节对应的教学过程1、师讲迈克尔写给老师的信的主要内容2、读教师回信亲爱的迈克尔: 感谢你的来信。看起来你真的非常忙啊！听说你这个学期不能来学校了，真的很遗憾！本来我在想，也许有很多活动你都会感兴趣的(当然，不包括那些小测验)，比如，今年我们要参加很多场足球比赛。不过，现在看来，我只能让尼古拉斯接替你当队长了。再过些日子，学校里还要举办科学发明展览，同学们都在商量做些什么好玩的去参展呢。下个星期，我们要去动物园游玩，我猜，这个活动你肯定会喜欢的！你可以和同学们讲讲你见过的那些河马、蛇、海豚……对了，还有那些凶猛的鳄鱼。我们

6、还会上游泳课的，你这门课的成绩肯定会很棒。布鲁诺好像是一只不同寻常的小狗哦，如果能在学校的宠物节上见到它，那可就太酷了！你在月球上要好好保重啊，迈克尔。我听说那地方挺无聊的。我们做太阳系大模型的时候会想你的。另外，我们会保留你的座位到下周一，免得万一你回来的时候找不到地方坐了。老师：茨·布露科斯8月29日星期五3.说话练习：你喜欢身边的哪位老师？说说他的小故事。（三）“两翼带文”环节对应的微课例视频。