课气象灾害预警信号

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1、教学目标：教学重点：教学难点：教具学具准备：教学过程：                         第十二课   预防呼吸道传染性病  一、教学目标： 1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。2．贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。二、： 课前准备三、教学过程：第一课时：一、引言：你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。二、新授。（一）传染病的概念　传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间

2、传播的疾病。　传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（二）传染病流行的三个基本环节1．传染源：2．传播途径：3．易感人群：（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。　总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。　每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？                    第二课时：一、传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制

3、呢？预防传染病的一般措施：在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。2．切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要

4、切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。　3．保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。二、总结。　　　　　　　　　　　　　　　　                         第十三课安全文明网上行 一、教学目标： 1、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。2、培养学生收集相关信息（包括上网），并对

5、收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合　　　二、课前准备：　　　三、教学过程：第一课时教学过程：一、导入师：信息世界飞速发展，互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来越多的人去浏览，如今网络已渗透到我们生活的各个角落，越来越多的人认识它、学习它、利用它。人们纷纷“上网”，享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为生活的一部分。二、网络与生活密不可分1、同学们，你们上网吗？平时利用网络做些什么？2、学生交流3、师总结：随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对

6、我们的青少年学生的思想、行为方式产生了巨大的冲击力。网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征，深受广大青少年喜爱，青少年已成为社会网络活动的主体。但是，网络文化在为青少年带来更多文化、学习、娱乐方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。4、我来辩辩辩题：学生上网利大于弊（正方）——学生上网弊大于利（反方）方法：先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论，班长为主席，由主席组织3—5人为评委。程序：主席介绍双方队员、辩题→双方辩论→总结陈词→评委点评→宣布结果4、调查小组，讲述调查情况，谈谈感受                 

7、               第二课时教学过程：一、网络的负面影响1、观看录像（网吧里的问题少年）和一则则触目惊心的新闻。2、谈谈观看之后的感受3、出示调查表4、教师总结：迷恋网络游戏、网络聊天、接触网上不良信息，使青少年的身心健康受到了负面的影响。如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。二、如何正确上网1、观看《健康上网一两招》2、讲讲自己的收获。3、发出倡议书：同学们：网络作为信息技术的产物、社会文明发展的标志，以它内容的丰富