2011-2012学年上学期网络村工作计划

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1、2011-2012学年上学期网络村工作计划网络年段经过三年的自我管理，完成了第7次中考，本次中考顺利完成了教务处的各项指标。一、中考成绩追踪：132组2011年中考成绩（网络7、8班，年段1-8班）：1.优秀率与及格率（含保送）：（1）优秀率512分线：　前179参比人数优秀率小学入学487861.54%中考优秀率567871.79%绝对值增量810.26%相对值增量16.67%16.67%从上表可以看出，根据官方评比要求，网络班优秀率有所提高。（2）及格率384分线：　前234参比人数优秀率小学入学587874.36%中考及格率667884.62%绝对值增量810.26%相对

2、值增量13.79%13.79%从上表可以看出，根据官方评比要求，网络班及格率有所提高。2.达到我校入取分数线线：（1）中考与四校联考综合计算，（含保送，不含外考）：网络、年段1-8班、海集　540分531分网络7748.1%50.6%我校36035.8%38.1%海集438711.1%15.5%以上数据由教务处提供计算得出。上表数据不含海集片区的外考考生，含保送生。从上表中我们可以看出，我校的升学率远远高于海集片区。问题1：难道集美街道的学生比海集片区的学生聪明？问题2：难道我们学校的教师能力大大超过海集片区的教师？问题3：难道我们的学校环境（含应试的教学设施）大大超过海集片区

3、的学校？问题4：难道我们的教师加班加点大大超过海集片区的教师？据我所知，我们的应试科目的课时量比十中还少。问题5：改变我们教育环境可以提升教育质量，但应试成绩的高分比例能够增加几倍吗？问题6：请老师们思考，如果我们整班人马与海集的某个学校交换教学，你的结局是什么？问题7：请考虑集美街道的社会环境及学生的家庭环境对学习成绩的影响？（2）中考卷面成绩对比（不含保送）：　网络20年段20网络50年段50网络正取540年段正取540网络择校531年段择校531高分段620125015731783参考人数55304553045530455304相对值增量10.9%6.60%21.8%16

4、.4%27.3%24.0%30.9%27.3%以上数据表明：网络班的应试指标到达了教务处的要求(上表数据不含海集片区的外考考生)。说明：上述数据是以本年段作为参照对比，因为没有集美区的小学成绩作为参照，只能与集美区的中考成绩进行比较，无论是年段还是网络应试成绩都是进步的，只是进步多少的问题。3.132组平均分走势：从图表中可以看出，三年来132组网络班的应试成绩在入学比值线上方运行，中考冲刺有所提高，平均分提升了5%左右。二、科学活动追踪：132组网络班三年参加科学活动获奖情况： 全国奖省级奖市级奖电脑作品2622科技创新 113合计2733从上表中可以看出网络132组网络班的

5、学生参加科学活动的积极性及获奖成果，占年段的绝对优势。小结：132组网络班并没有因为参加科学活动而影响学生的应试成绩，他们的应试成绩优秀率和及格率上都达到达到教务处的要求，并且学生的整体素质得到了提高，为高考成绩的提升打下良好的基础。三、高考追踪：1、2007-2009三年中考与高考的关系：（1）生源分析：网络班生源分析：网络班的学生采取自愿报名的方式，通过夏令营德育及电脑技术考核，名额不足由年段补充。没进入网络班的学生有两部份，一部分学生只报名参加培训，另一部份是夏令营期间不遵守营规的学生，但他们的三主科总评不低于网络班的平均分。125组报名人数刚好96人，并不像外界传言的经

6、过特别挑选；126组网络班只报名的不足80人，没有挑选的余地；127组网络班报名的只剩下20多名，其余的70人由年段安排；128组网络班报名基本达到96名；129组报名人数不足96人。五年网络班初中人数不足500名，参加高考的自然少于500人。集美中学高中及普通班生源分析：初中普通班生源与网络班的生源差异不大，到了高中同样分散到厦门地区的各个高中学习；集美中学高中生源来源于本校35%左右的初中毕业生、海集片区15%的中考正取生及择校生、经过特别挑选新疆班、五校联考的省招生，五年2500人以上（含我校初中考到其它学校的学生）。以上是两个生源质量悬殊的群体，试想一下这两个巨大反差群

7、体的高考成绩如果呢？（2）高考成绩追踪：2001年第一届两个班的学生98人（小学升初中自愿报名），07年高考47人考上本科（不含体、美、音学科）；文科609分全省排名前200，理科648分考上人大；本一17人，上线率超18%（17%是当年教育局分配给我校高中的本一入取率），600分6人（含高考保送2人）。2002年第二届两个班的学生78人（小学升初中自愿报名），08年高考本科线超过40%，600分以上超过3人，本一超10人。2003年第三届两个班的学生96人（小学升初中自愿报名20多人），其