常州市第一中学微型课题

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1、常州市第一中学微型课题结题报告课题类别校级学科分类化学课题名称新课程背景下化学学案导学的策略研究课题负责人奚小玲研究时间2011.4——2012.9一、课题组核心成员名单（限填10人，含课题组长）姓名所在单位职称研究专长课题组分工奚小玲常州市第一中学中学一级课堂研究策略研究、撰写论文都承峰常州市第一中学中学一级课堂研究课堂实证研究、编制学案陆薇常州市第一中学中学一级文献研究课堂实证研究、编制学案顾晓怿常州市第一中学中学二级课堂研究收集与整理、案例分析二、成果简要说明（可附页）一、研究背景国内一些省市也已经在开展“学案制”的教学探索。如山东省青岛第一中学在改进教案的过程中提出了“

2、教·学案”的概念，认为教学是一个教和学统一的过程，教师不应是备教材，还应了解学生的现有认知结构和学习中可能遇到的困难，从而预先假想出课堂上师生可能的活动，在保留原来教案中教师活动的基础上，又加上了学生的活动。山东平邑一中的教育工作者们在多年经验的基础上，提出了“学案导学”教学模式，形成了一套相关的教学模式。此外在苏州、广东、湖北、浙江等地都出现了将“学案制”教学尝试作为内容的课题，这些都说明“学案制”教学确实已经引起了教育界的高度重视。大量相关文献表明，各地、各校、各学科开展的关于利用“学案”进行导学的研究，主要侧重在将“教案”改进为“学案”的层面上，或仅仅提出“学案导学”教学

3、模式，并未深入研究利用该模式提高教学效益的实施策略。因而，在新课程背景下如何从化学学科教学出发探索学案导学的实施策略，完全是一个崭新的课题。本课题试图从化学学科教学出发，从改变传统的课堂教学模式入手，以学案编制方式的研究为重点，来探索化学新课程教学中实施学案导学的策略，真正把课堂还给学生，让学案导学燃起学生的学习激情，提高学生的学习效率。二、课题界定“学案导学”是指以学案为载体，以教师的指导或辅导为主导，以自主合作探究为主要学习方式，师生合作完成教学目标的一种教学方式。“学案导学”的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识掌握和技能的训练，而且注重于能力的开发

4、和未来的发展。它是培养学生能力，提高课堂教学效益，注重学法指导的教学策略体系。“学案导学”的教学将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，彻底打破了只借助教案一讲到底的传统教学模式，在以促进学生发展为核心理念的新课程背景下具有重要的理论意义和实践价值。二、研究对象与步骤1、研究的内容：(1)加强理论学习和研究，深入理解学案、学案导学的概念。组织课题组成员加强理论学习和研究，自学新课程、建构主义理论、接受美学等一些相关理论，邀请市、区教科研专家来校开设专题讲座，奠定坚实的理论基础。通过学习逐步

5、明确学案、学案导学等相关概念，明确学案导学作为一种新型的教学方式研究的意义和价值，对如何设计、编写和使用学案、建立学案导学教学模式问题有清晰的认识，积极探索在化学教学中实施学案导学的策略，并对研究方案的制订、步骤的实施、课题组的组建和课题组人员的分工等详细探讨，为大面积推行学案导学法做好准备。(2)遵循学案编制的原则，积极进行各年级化学学科学案的编制设计和编制符合要求的学案是实施学案导学教学法的重要环节，也是本课题研究成败的一个关键。本课题组的成员将分工协作，结合各自的教学实践，根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，设计出合理的化学学案的格式，分别编制苏教版化学必修

6、①、②及其它选修模块的学案并进行修订，争取出版或向全市推广。(3)探索学案导学的实施策略完成了学案的编制，在教学过程中如何更好地发挥学案的作用、利用学案促进学生的发展，则是学案导学教学研究的核心。我们将主要研究：①以学案为载体，促进学生学习方式改变的策略。②以学案为载体，促进教师教学方式改变的策略。③以学案为载体，促进教学评价方式改变的策略。(4)将所形成的理论、策略应用于教学实践，再在实践中验证、修改、完善这些策略，增强其可操作性和可推广行，全面提高化学的教学质量。同时能不断地总结经验和得失，完成系列调查报告、案例、课件及论文等。2、研究的重点：(1)设计合理的化学学案格式，

7、完成必修和选修学案的编制和修订。(2)探索切实可行的、值得推广的学案导学的策略。(3)开设研究课、公开课，撰写论文，使实践与理论有机的结合。四、课题研究方法本课题研究主要采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法、实验研究法等方法。本课题先借助问卷调查等方法，了解教育教学现状和学生学习的现实需求，从实践中产生问题；采用文献研究法，学习和摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，供研究借鉴，提供理论支持；接着建立科学的假设；根据假设系统研究学案编制、学案导学法的实施策略及其效果，验证理论假设的正确