2016年山东省菏泽市5月模拟历史试题

2016年山东省菏泽市5月模拟历史试题

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1、2016年山东省菏泽市5月模拟历史试题一、选择题24.战国时,长梧地方守护封疆的人对子牢(孔子的学生)说,从前我种庄稼,耕地粗疏马虎,而庄稼收获时也就用粗疏马虎的态度来报复我,我来年改变了原有的方式,深深地耕地,细细地平整,禾苗繁茂、果实累累。材料表明()A.战国时生产力已有较大提高B.耕作态度对产量有决定性影响C.耕作技术水平低导致了歉收D.当时的农业已经出现精耕细作解析:材料主要涉及耕作的态度及结果,未涉及生产力的发展,故A项错误;耕作态度对农作物产量有一定影响,但不能说是具有决定性影响,故B项错误;材料中未涉及

2、耕作水平的高低,故C项错误;根据材料中深深地耕地,细细地平整结果是禾苗繁茂、果实累累说明当时农业已经出现精耕细作,产量有所提高,故D项正确。答案:D25.观察下列表格,据此可知()A.国家政局稳定已不需要设置太尉B.汉初为加强皇权太尉设置无常C.太尉大多为皇帝亲信而得以提拔D.当时各地封国削弱了中央集权解析:材料表格列举了汉初设置太尉及其升迁情况,与不需要设置太尉矛盾,故A项错误;根据图表信息可以看出太尉的任前职位和去向并不固定,说明当时为了加强皇权,对太尉的设置并无定制,故B项正确;材料仅仅体现了卢绾和周勃为高祖世

3、交和高祖遗命,不能说多为皇帝亲信,故C项错误;材料体现的太尉是中央设置的官员,不是封国,故D项错误。答案:B26.据《唐会要》载;贞观年间,皇子李恪因为打猎时踩坏了庄稼,遭侍御史刘范弹劾。这可用来说明当时()A.中央监察机构职能增加B.御史监察受到皇权的庇护C.司法制度逐渐发展完善D.监察不回避贵族统治集团解析:材料中遭侍御史刘范弹劾中仅涉及御史弹劾权,未体现监察职能的增加,故A项错误;材料中未体现皇权对御史监察权的庇护,故B项错误;材料仅仅涉及李恪遭到弹劾,没有涉及如何处理,因此与司法制度无关,故C项错误;李恪作为

4、皇子,受到弹劾说明御史的弹劾不回避贵族集团,故D项正确。答案:D27.明成化二十一年(1485年),因各地至京的轮班匠逃役者多,乃令有愿出银价者,每名每月南匠出九钱,北匠六饯,免赴京当班。至嘉靖四十一年(1562年)规定一律纳银,每名每年征银四钱五分,不许私自赴京当班。材料反映出明朝中期以后()A.出现“计工受值”的雇佣关系B.私营手工业逐渐占据主导地位C.纳银代役适应了商品经济发展D.商业繁荣使纳银代役成为主流解析:材料中体现的是明代出现“纳银代役”没有反应出出现资本主义萌芽,故A项错误;材料中涉及的仅是各地至京的

5、轮班匠,没有关于私营手工业发展情况的描述,故B项错误;根据材料中“因各地至京的轮班匠逃役者多,乃令有愿出银价者,每名每月南匠出九钱,北匠六饯,免赴京当班”说明这一政策顺应了商品经济发展的需要,故C项正确;纳银代役有利于推动商品经济的发展,而不是商品经济的繁荣推动纳银代役,D项表述因果倒置,故D项错误。答案:C28.有学者认为:以孙中山为代表的革命派大都是知识分子,知识分子不属于资产阶级,他们革命的动力不是为资产阶级争取利益,而是从帝制统治和列强的窥视下拯救中国。因此,他们也代表了深受列强欺凌之苦的民族资本家的心声.材

6、料表明革命派()A.进行革命的目标不明确B.代表了中华民族的利益C.有民族民主革命的诉求D.已成为知识分子代言人解析:根据材料中是从帝制统治和列强的窥视下拯救中国。说明革命派有明确的革命目标,故A项错误;根据材料中革命派大都是知识分子他们也代表了深受列强欺凌之苦的民族资本家的心声得出材料中未涉及革命派代表中华民族的利益,故B项错误;根据材料中从帝制统治和列强的窥视下拯救中国说明革命派要求推翻封建帝制,有民主的要求,对外反对列强对中国的侵略,因此有拯救中华民族的愿望,故C项正确;材料中革命派大多数是知识分子,不能说明成

7、为知识分子的代言人,故D项错误。答案:C29.1874年,法国人米拉在中国引进了日本人力车,车身一律漆成黄色,故又名黄包车。在20世纪20至30年代,它的数量远超过汽车,达到五六万辆之多,在城市中来往穿梭。材料从侧面反映出()A.近代中国的交通业发展比较缓慢B.黄包车促进了中国交通的近代化C.近代中国交通呈现半殖民地色彩D.黄包车较大提升了市民生活水平解析:根据材料中从1874年引进人力车,到20世纪20至30年代,它的数量远超过汽车,达到五六万辆之多,在城市中来往穿梭,说明我国近代的交通发展缓慢,故A项正确;黄包车

8、是人力车,不利于中国的交通近代化,故B项错误;材料仅仅体现了法国人向中国引进人力车,没有体现出西方列强对中国的殖民侵略,因此没有体现出半殖民地色彩,故C项错误;黄包车作为人力车,对提升市民生活水平影响有限,故D项错误。答案:A30.浙江大学陈剩勇教授指出,中国是一个政府主导型国家,引入和倡导协商民主,建构公共协商机制,通过各方平等自由的对话讨论

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