2019高考语文一轮总复习专题二散文阅读_散体文章自由笔，形散神聚格调新3高考命题点二归纳概括内容要点教师用书

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1、高考命题点二　归纳概括内容要点对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。题型一　局部概括“局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点，也指多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等特点为中心)和因果探寻题。一、题干需要这样审——审题干，明题型题干示例(2017·高考北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(2015·高考重庆卷)作者用“甘森

2、”的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。(2015·高考北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？其他设问方式：(1)作者这样说的理由是什么？(2)结合全文，根据××分析主要原因。(3)作者为什么说××？请简要概括。(4)作者是从哪些方面写××的？请分条概括。明辨题型(1)题干中有“概括”“体现”等字样(2)题干中有“原因”“特点”等字样二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙命题角度一　段(层)意概括题段(层)意概括题解答方法：摘取法需要归纳概括的内容

3、往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。归纳概括时需把这些词语或句子摘录出来合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取步骤：摘取→合并→舍取→整合。命题角度二　特点概括题特点概括题要求概括的是散

4、文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)，是概括题中的常见题型之一。特点概括题“三步走”第一步，审读题干，明确答题方向。明确陈述对象的特点是什么，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。1.概括人物形象特点“三角度”(1)从记叙的事件中概括特点这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。(2)从描写中概括特点对于文中的动作、语言、心理、形态、气味等的描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。(3)从抒情议论中概括特点文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括时不可忽视。2.概括物象特

5、点“三层次”层次一，分析物象的外在特征(形态、色泽、声音)和环境特点。层次二，挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”。层次三，塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)。答题要注意由表及里、由浅入深。第二步，阅读原文，确定答题区域。题干中关键词出现在原文中的区域往往是答题要点所在区域。第三步，根据答题区域内的文字，抓其本质，分类概括。命题角度三　因果探寻题因果探寻题，题干呈现的往往是作者的观点(结论)或原因，要求筛选、概括作者持该观点的理由(依据)或探寻在这个原因下的

6、结果。因果探寻类题目答题流程第一，关注题干提问模式，界定题型因果探寻类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因散文大多是作者阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是前后的叙事、描写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时尽量把“因”找全。第三，遵循就近和分散相结合的原则凡题干语句出现的地方往往是答案要点所在的区域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适

7、当扩大搜索范围，把答案找全。因果探寻类题的答案要点一般有显性要点和隐性要点，而“隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。第四，用因果法检查答案是否正确用“因为……所以……”的形式把原因与结论连接起来读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。[题1]　(2017·高考北京卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。根河之恋根河是鄂温克人[注]的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶

8、一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸