高等院校物流管理专业实训课程建设研究

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1、高等院校物流管理专业实训课程建设研究王卉（海口经济学院工商管理学院，海南海口作者简介：王卉（1980—），女，山东牟平人，海口经济学院工商管理学院讲师，研究方向：交通运输与物流管理。571127）摘要：随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的快速发展，物流在经济发展中的作用日益突出，各大物流企业对物流人才的需求也急剧上升。高等院校物流管理专业应加强实训教学课程建设，结合专业特点，以社会需求为导向为物流行业和企业培养创新性全面复合型人才。关键词：物流管理；实训；模块化引言随着经济全球化步伐的日益加快和信息技术的快速发展，物流在经济发展中的作用日益突出。近年来，随着大规模连锁经营、电子商务

2、以及物流配送的迅速发展，各大物流企业对物流人才的需求也急剧上升，物流人才也因此被列为我国十二大类紧缺人才之一。我国高校及个地方院校如何培养适合时代发展和现代企业需要的实用型物流人才是摆在我们面前的一大重要课题。一、物流行业人才需求分析（一）物流人才需求层次分析。市场对物流人才的需求，大致可归纳为四类：一般物流操作人员、初级物流人才、中级物流人才、初级物流人才四个层次。一般物流操作人员属于具体执行层，他们负责具体事务的操作，偏重于体力劳动，对能力和经验等方面要求不高，很多人都可以胜任这类职位，一般只要求他们具有良好的沟通能力和团队合作精神等。如打包工、装卸工、送货员等。初级物流人才，属于

3、物流基础操作层次，需掌握一定的物流常识及基本技能，能按要求完成相关物流单元环节基础操作。如：采购员、配货员、仓管员、单证员、报关报检员、运营专员、物流助理等。这类物流人员是大、中专院校和中、高级职业技术院校主要培养的对象。中级物流人才主要负责企业具体事宜的计划、协调与运作管理，属于一般的调度、主管、经理等级别，如物流调度、物流部经理、运输部经理、营运主管、仓储配送业务主管等，从调查的数据来看，占招聘企业招聘岗位的47%，要求学历在大学专科以上，要求熟练掌握物流相关专业知识，有一定的实践工作经验。高级物流人才位于企业的高层，属于物流管理型人才，主要负责企业整体目标的制订，起着总指挥、主持

4、大局的关键作用。用人单位对这类物流人才的要求相当高，需具备现代化的管理理念和技术，拥有较长时间的高、中层管理经验和较强的英语实际运用能力，或具备一定的中高级物流专业资格证书等。这类人才属于我国物流业最紧缺的人才。（二）各层次岗位职业技能需求分析各层次岗位与其职业技能需求是逐步递进的关系。除了一般物流操作人员要求较低之外，其他几个层次的物流人才都有不同岗位的职业技能要求。如初级物流岗位对物流相关专业具有一定的要求，但对物流管理相关经验要求不高，一般对物流师证书不作要求。对于中级物流岗位来说，具体负责操作的总和业务岗位，如海运操作、空运操作、货代等对物流相关专业及熟悉物流业务的要求相对较高

5、，而对物流调度、储运、运营等主管及经理等级别在物流管理经验方面的要求则相对较高。对于物流总监、高级物流经理、高级物流主管、运营总监、供应链总监等高级物流岗位，不仅要求充分深入掌握各类物流相关专业理论知识，而且对物流管理经验要求也较高，另外还需具备行业相关物流资质等级证书等。从整体行业物流人才的需求来看，目前最紧缺的是具备较高能力和素质要求的中、高级物流人才，这也正是高等院校实践性职业人才培养的重要目标和教学方向。二、高等院校物流管理专业实训教学问题研究为应对近年来快速发展的物流行业对物流人才形成的巨大需求，国内各高校纷纷开设了物流管理专业，但效果却差强人意。一方面，是物流毕业生无法适应

6、企业的需要，面临就业困难；另一方面是物流企业对高层次物流人才求贤若渴，找不到合适的人选。这说明高校在物流实训教学方面还存在着许多的不足，具体表现在：（一）师资力量薄弱，教学手段落后由于物流专业是一门综合的、复杂的、覆盖面广、应用性强的学科。要想具备扎实的物流专业基础和丰富的实践经验，必须在行业中进行长期实践积累。但一些高校的年青教师缺乏行业的相关经验，只懂按照传统的课堂讲授的方式“照本宣科”，无法将理论与实践相结合，就会使教学效果大打折扣。（二）实训教学软件及设备少，学生实际动手能力低物流的实践操作性较强，借助一定的实训教学软件和模拟物流设备能更加有助于学生对物流各环节作业流程及操作产

7、生直观的认识和了解。但由于校方的重视程度不够或出于成本等方面的考虑等因素，很多学校的实训教学软件及设备较少，无法给学生实际动手操作的条件，也就限制了学生实践能力的培养和提高。（三）缺乏与物流企业的沟通与联系，不了解物流岗位与行业实际需求由于一些学校缺乏与物流行业和企业的沟通和联系，对物流相关岗位和人才需求要求了解不充分，造成专业定位及人才培养方向不明确，专业课程设置不合理，影响了实训教学环节的设置和安排，削弱了实训教学效果。造成学校教育与企业实