年级数学上册教案集体备课修订版_1

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1、先学后教当堂训练目标教学法小学六年级数学教案(上册)全册教材备课教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，数学广角和数学实践活动等。教学重难点：分数乘法和除法，圆及百分数。知识结构：这一册教材是在前册已有的基础上开始认识曲线图形——圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学的数学知识，进一步发展学生的抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。在计算方面，教学分数乘除法，分数与小数的互化，百分

2、数及其应用。在几何初步知识方面，教学圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识，对称的初步概念，轴对称图形。学习目标：1、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘除法（简单地能口算）。3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。5、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义的教育。6、使学生初步理解对称的意义，初步认

3、识轴对称图形。7、使学生能够解答比较容易的一到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。8、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。9、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的图表示数据。10、体会学习数学的乐趣。11、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。教学方法：先学后教、目标教学法。教具准备：多媒体课件，小黑板等。课时安排：1、位置………………………………………………3课时2、分数乘法………………

4、…………………………14课时3、分数除法…………………………………………14课时4、圆…………………………………………………12课时-194-先学后教当堂训练目标教学法小学六年级数学教案(上册)1、百分数……………………………………………16课时2、统计………………………………………………4课时3、数学广角……………………………………………2课时4、总复习………………………………………………8课时一位置单元主备人：金铺中心小学班琼叶修订人：汝南县第二小学杜玉霞教学内容位置（教材第2～7页的内容）教学目标1、能用数对表示具体情境中物体

5、的位置。2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。3、初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。教学建议1、充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探究、合作交流。学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验等描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。2、注意渗透数形结合的思想。在本单元中，教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有

6、意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。例如，例2中表示大象馆和海洋馆的位置的数对分别是（1，4）和（6，4），使学生发现这两个数对中数的特点，与这两个场馆在方格纸上的位置关系之间的密切联系。练习一中的第6题，使学生发现图形平移后，位置变了，表示顶点位置的数对中的数也相应的变了。教师在教学中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为我们解决数学问题提供了有力的帮助。重点难点重点：用数对表示物体位置的方法。难点：在方格纸上画出指定图形

7、或地点的位置。教具准备电脑课件或小黑板教学方法先学后教、当堂训练、目标教学课时安排三课时位置……2课时整理复习……1课时-194-先学后教当堂训练目标教学法小学六年级数学教案(上册)第一课时用数对表示位置教学内容用数对表示位置（课本第2页的例1和练习一的1、2、3题。）教学目标1、知道数对是有顺序的两个数组成的，会用数对表示位置。2、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。重点难点用数对表示指定的位置。教具准备电脑课件或小黑板学习过程一、引题、板题师：同学们，谁能描述一下自己在教室的位置（抽学生回答）？这节课我们共

8、同学习用一种新的方法来确定自己所在的位置，大家有没有兴趣？（板书课题：用数对确定位置）二、出示目标本节课我们的目标是：（出示并齐读）1、知道数对是有顺序的两个数组成的。2、会用数对表示位置。师：大家有没有信心完成目标？有！从大家响亮的