新课标语文(精选多篇).doc

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1、新课标语文(精选多篇)新课标语文(精选多篇)新课标语文(精选多篇)新课标语文(精选多篇)新课标语文(精选多篇)新课标语文(精选多篇)第一篇：新课标语文教学反思教会学生，先教好自己河北定州中学刘知听海淀区教研员黄玉慧老师的讲座。也很受启发。教给学生思维，教会学生思考。让学生成为有思想的人。当然，这话说起来很简单，实际做起来就不那么容易。她还说，一个成功的老师在给学生传递自己有效的阅读体验。她例举了《课程标准》和考纲的内在联系。而且，还得出了课程标准的要求在很多方面高于考纲。所以，要仔细地研读课标，认真地落实课标要求

2、。我听到这里的时候，羞惭汗颜。我们的教学只是处于茫然的状态，只是跟着高考题型走，不是清清楚楚明明白白地教学。她认为，高考是水到渠成的事。我感到了很多的隔膜。很多地方，我们做的确实很不到位。每日像陀螺一般地运转，结果，学生的成绩并没有提高多少。重复性的工作做得不少，学生累，老师也累。语文的兴趣渐渐消磨殆尽，只剩下了责任和要求。看来，是应该好好思考一下了。在教学生之前，需要教好自己啊。另外，程翔老师给我们上了一节非常别致的作文教学课。有方法引路，有示范朗读，有他自己的思考。声情并茂，而且给我们提供了很好的记叙类文体写

3、作的几种技法。其实，早在99年来北京学习时，就听到过程翔老师的讲座。娓娓道来，没有故作惊人之语，贴合着语文教学的实际。时隔十二年，程翔老师的教学智慧，早已经润泽北大附中的莘莘学子了。他讲到了正视学生的个体感受，还学生以人格的尊严。这点我深有同感。我觉得最不成功的老师，就是把学生批得一无是处，然后，剥夺了学生的自信，明明是缺少阳光的照耀，兜头却是一场倾盆大雨。呵护，平等对待，尊重，是作为一个老师最起码的信条。记得有句很经典的话，如果你把学生当成天使，那么你就生活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，那你就生活在地狱里。所

4、以，为了避免我们除了教学本身的繁重任务之外，还要调整自己的心态，把怎样对待学生作为终我们教学生涯的必修课，虔诚地修炼。第二篇：新课标语文教学（一）全面提高学生的语文素养.●面向全体学生；●为学生的终身发展打下基础；●全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三个维度目标的综合）。（二）正确把握语文教育的特点。●丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；●实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；●母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；●汉语言文字特点对语文教育的影响，起始

5、阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。●注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；●激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；●培养学生的合作意识和团队精神；●鼓励想象、质疑、发现、创新。（四）努力建设开放而有活力的语文课程●综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；●实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；●创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；●适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；●开放：自我调节，更新发展。[新课程标准期待

6、什么样的教师]（一）《语文教学大纲》（试验修订版）的主要改革内容。●注重发挥学生的学习主动性；●注重提高学生的人文素养；●注重提高学生感性把握能力。（二）《课程标准》对《教学大纲》的发展。●系统地提出“三个维度”的课程目标，并使之具体地综合性地体现在各个阶段目标之中；●大力推进新型的学习方式；●突出跨领域的综合性学习；●强调课程的现代性和创新性。三、关于课程目标的特点（一）一些基本的出发点：1、从提高学生人文素养的理念出发，加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一维度。2、从语文课程的性质和特点出发，将“过程与

7、方法”也作为课程目标的组成部分，对学生学习过程和方法的要求有所展开。3、从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文能力提出了新要求。（信息，创造潜能，人际交往）4、课程目标的设定，要考虑前瞻性、适应性和包容性，还有可操作性。但为体现课程改革的精神，前瞻性是首位的。（三）关于阶段目标：1．识字与写2．阅读3、写作（写话、习作)4．口语交际（1、重在交际，即人与人之间的交流和沟通，是一个双向互动的过程，不是听和说的简单相加，所以情感态度十分重要（“有表达的自信心”，“与人交流能尊重、理解对方”，“在交际中注意语言美，

8、抵制不文明的语言”）。2、重在实践，在交际中学会交际，以贴近生活的话题或情境来组织教学，重视日常生活中口语交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。3、重在参与，要求积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。）5．综合性学习（综合性学习是一种自主、探究、合作的学习方式，重在学习过程，激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，运用于实践。在大纲中“教学中应该注意的几个问题