文言文复习小专题之特殊句式.doc

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1、文言文复习小专题之特殊句式文言文复习小专题之特殊句式【教学目标】1.了解高考对文言文特殊句式的考查要求。2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】讲解几大类特殊句式的特点、规律以及判断方法。【教学难点】从课内延伸到课外,通过知识迁移来达到高考考查的要求。【教学方法】讲练结合,注重积累。【教学过程】一、导语:同学们,咱们已经在最近的文言文系统的复习当中,掌握了常见常考的120个文言实词和18个文言虚词,这为咱们今后的文言文阅读打下了牢固的基础。那么今天咱们要复习的是文言文当中

2、另外一个常考的考点——特殊句式。二、考点阐释:“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力层级为B级,也就是达到能够理解的水平。那咱们先看一道高考真题,可以通过这道高考真题来看出高考对于文言句式是如何考查的。三、2010年高考天津卷  考查点:宾语前置句,省略句        考试说明:  特殊句式:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。设题方式: ①通过翻译题考查句式的掌握. ②通过信息筛选题判断省略成分的正误.三、句式讲解(一)判断句——XX是XX 规律一:用“者”或“也”配合表判断。       师者,所以传道授业解惑

3、也。规律二:用“乃、则、即、皆、诚”等副词表示肯定判断。       此诚危急存亡之秋也。规律三:用动词“为”做动词表判断。       如今人方为刀俎,我为鱼肉。规律四:用“非”等词语表示否定性判断。       此非曹孟德之诗乎?规律五:没有词语标志,可以转化为“…者,…也”句式。       陈涉瓮牖绳枢之子得分要点:主语“是”宾语(二)被动句:主语//是谓语所表示行为的被动者的句式。规律一:用“见”“受”和“于”搭配使用表示被动。       臣诚恐见欺于王而负赵//徒见欺        十万之众,受制于人  //

4、而君幸于赵王        规律二:用“为”和“为…所…”表示被动。       身死人手,为天下笑者//若属皆且为所虏规律三:没有语言标志,动词意念表示被动。       戍卒叫,函谷举      //得不焚得分要点:主语“被”“受到”+V    (三)                               宾语前置                    倒装句    定语后置                               介宾短语后置                                主

5、谓倒装             汉语的句子成分的顺序,一般为  (定)主─[状]─谓─(定)─宾1、宾语前置          规律一:否定句中代词作宾语时,宾语前置。          否定词:未、莫、不、弗、否、无、毋等;          古之人不余欺也//未之有也规律二:疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。         疑问代词:何、安、谁、孰、胡、焉等。         沛公安在?//大王来何操?//何以知之?规律三:用“之”或“是”把宾语提到动词前,强调宾语。        “之、是”为宾语提前标志,无实义

6、。         句读之不知,惑之不解 //唯兄嫂是依规律四:介词宾语为方位词,也常前置。         项王、项伯东向坐;亚父向南坐。 2、 定语后置规律一:中心词+定语+者                求人可使报秦者 //太子及宾客知其事者规律二:中心词+之+定语+者              马之千里者 //石之铿然有声者规律三:中心词+之+定语              蚓无爪牙之利,筋骨之强规律四:中心词+而+定语+者              缙绅而不能易其志者规律五:中心词+数量定语          

7、    销锋镝,铸以为金人十二3、 介宾短语后置规律一:动词+以+宾语        申之以孝悌之义 // 五亩之宅,树之以桑规律二:动词+于(乎)+宾语       能谤讥于市朝规律三:形容词+于+宾语       青,取之于蓝,而青于蓝4、 主谓倒装句 规律:常为了强调,把谓语放在主语前     常见于感叹句、疑问句中。       美哉,我少年中国!        甚矣,汝之不惠!     (四)省略句          规律一:省略主语    廉颇为赵将,伐齐,大破之规律二:省略谓语    军中无以为乐,请以剑舞规

8、律三:省略宾语    若舍郑以为东道主规律四:省略介词    晋军函陵,秦军氾南规律五:省略兼词    不如因而厚遇之,使归赵      (五)固定句式(见附录)拓展练习:阅读下面的文言文,完成后面的题目。   刘宠字祖荣,东莱牟平人,齐悼惠王之后也。悼惠王子孝王将闾,将闾少子封牟平侯,子孙家焉。父丕,

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