条形统计图练习

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1、条形统计图练习教学内容：青岛版小学数学四年级上册100——103页第二课时教学目标：1、通过观察和动手操作，能通过条形统计图整理数据，能把得到的信息填在统计表上，进一步巩固统计图的知识。2、会看简单的条形统计图，能从中获取数据变化情况的信息，提出问题进行简单的预测回答问题，培养学生根据统计的结果分析问题的能力。3、经历收集、整理和分析数据的过程，在统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进一步培养学生的统计概念、自主探索和创新意识以及操作与合作能力。4、通过各种练习，激发学生的学习兴趣，培养创新精神

2、和统计的数学思想，加强环保意识的教育。重点：进一步巩固条形统计图的认识，会看简单的条形统计图，能从中获取数据变化情况的信息，进行简单的预测回答问题。难点：正确分析变化趋势，准确做出判断和预测。教具与学具：环保ppt宣传片、地图、电子教材教学过程：一、问题回顾，再现新知。师生对话：上节课我们学习了什么知识？---条形统计图。你有什么收获？----条形统计图的特点：很形象、很容易看出数量的多少。小结：在条形统计图中1格可以表示几个或几十个单位数量。设计意图：通过简单的对话，唤起学生对旧知的回顾，培养学生的回顾与反思能力，为进一步的

3、练习条形统计图做好铺垫。二、分层练习，巩固提高。1、基本练习，巩固新知。（1）自主练习第一题。观察统计图，完成统计表，并回答问题。〔1〕1格代表多少公顷？〔2〕2003年造林面积是2002年的多少倍？〔3〕你知道植树造林有什么好处吗？出示题目，学生先读题，明确横轴表示植树面积数、纵轴表示年份，再说一说各年度植树造林的面积数，最后独立完成统计表并回答图表下面的问题。设计意图：这是一道图表转化的题目。目的是初步巩固条形统计图中一格代表多少个单位数量。同时向学生渗透植树造林、绿化祖国、造福子孙后代的教育和生态环境可持续发展的教育。（

4、2）自主练习第二题。〔1〕1格代表多少万辆？〔2〕我国汽车的产量呈什么趋势？这说明了什么？〔3〕你还获得了什么信息？出示题目，学生先了解题目内容，明确横轴表示年份、纵轴表示汽车数量，说一说各年份的汽车产量，再独立完成。预设：〔1〕这个统计表一格代表50万辆。〔2〕我国汽车产量呈逐年上升趋势，1998年增长最慢，2002年以后增长最快。生1：社会不断发展，人民生活水平不断提高。生2：人们对汽车的需求量越来越大。生3：汽车行业的发展越来越快。〔3〕生1:：2002年的产量大约是1997年的2倍。生2：2003年大约是1997年的3

5、倍。生3：2003年大约是2001年的2倍。……设计意图：由于此题与第一题有很大的相似之处，多是让学生自主完成，除了进一步巩固一格代表多少单位数量外，还要让学生感受社会发展给人们生活带来的变化和热爱生活的情感，同时培养学生发现数学信息和分析数量变化趋势、准确做出判断和预测的能力。（3）新课堂89页第一题。出示题目，学生先独立完成，再交流各种天气出现的天数和哪种天气偶尔出现、哪种天气经常出现。设计意图：初步感受搜集数据的方法，通过学生动手能力，通过学生学习数学的浓厚兴趣。2、综合练习，应用新知。（1）自主练习第三题。〔1〕从图中

6、你能获得哪些信息？〔2〕在地图上找到三个城市的位置，你发现从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律？〔3〕你还能提出什么数学问题？出示题目，先让学生观察统计图，交流从图中或的信息。然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律？最后再让学生提出数学问题。预设：学生可能获得的信息：【1】上海的男女青年的身高都比其它两个城市的高。【2】三个城市男青年的平均身高都比女青年高。【3】上海男青年的平均身高最高。……从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律：平均身高逐渐变矮。学生可能提出的数学

7、问题：【1】上海的男青年平均身高比女青年高多少？【2】哪个城市男女青年平均身高相差最大？【3】三个城市男青年的平均身高是多少？……设计意图：由于这是一道通过分析统计图中的数据发现信息中蕴含的规律的题目。所以通过此题除了提高学生用条形统计图的知识解决综合问题外，还要培养学生发现数学问题、提出数学问题的能力，以及通过条形统计图的知识发现身高变化规律和了解有关地理知识的能力。（1）自主练习第四题。请你根据表中的数据，完成统计图。观察统计图，你有什么发现？出示题目，先让学生观察统计表，明确各个国家的发电量各是多少，再明确统计表中的横轴

8、表示国家、纵轴表示发电量、纵轴中一格代表多少亿千瓦时，然后独立完成统计图，最后通过统计图提出自己的发现。预设学生的可能发现：【1】水能发电量最多是加拿大，最少的是法国。【2】加拿大的发电量大约是美国的4倍。……设计意图：通过此题进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和