高三英语二轮复习 第2模块 完形填空 模块综述精品学案

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1、2012届高三英语二轮复习精品学案（湖北专用）：第2模块完形填空模块综述考纲解读高考英语湖北卷中“词汇知识运用”部分的第一节名称是“多项选择”。无论是单项填空还是多项选择都是从多个选项中选择唯一正确的答案，只是称呼不同而已。该部分考查考纲要求考生掌握的词汇的基本含义和用法(包括每年湖北的新增词汇)。命题分析从近年来的高考试题看，高考完形填空试题具有如下特点：1.完整性尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。

2、记叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇信息。2．实词性完形填空题的设置以意义完整为主，惯用搭配和语法正确为辅。所给选项以实词为主，虚词为辅。而对实词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占很大比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现。3.同类性同类性是指所给的四个选项基本上都属于同一种词性或词形，要么都是名词，要么都是动词。如果是动词，要么都是现在分词，要么都是过去式等。这种题

3、型要求考生要从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。4.语境性“词不离句，句不离文”是完形填空题最突出的一个特点。很多时候，所给的四个选项从语法角度来看都正确，或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难做出判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、短语、甚至是标点符号，都有可能是答题的突破口。如and,or,however,but等前后连接成分的同义或反义关系；thatis,inotherwords等起解释说明作用；还有的以句子形式出现，通过上下句的对

4、照可找到答案。5.推理性近年来，完形填空题越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。每个题目所提供的四个选项中只有一个是目标项，其他均为干扰项。这要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，从而选出正确的答案。6.常识性有些题目的设置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌握所学知识，具有一定的边缘学科知识，

5、还要了解英语语言文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。题型探究完形填空题的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考查学生对语法知识的掌握和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以将题型大致细化为以下几种。探究点一　语境词汇型词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。如果说单项填空题中的词汇辨析题是仅仅立足于独立的“语句”的考查，那么完形填空题中的词汇辨析题则是完全依托于丰富的“语篇”的考查。从这个角度上讲，完形填空题的

6、设置其实是单项填空试题的拓展和升华，因此其难度也可想而知。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。例1[2011·重庆卷]节选Whenwewereinthemiddleofthelake,a___1__windcameallofasudden.Theboatwashit__2__.Dadwasalwaysathisbestinany___3__，butatthismomenthe__4__.“John!__5__！”heshoutedinatremblingvoice，withthetillersti

7、llinhishands.Inmymemoryhecouldfixany__6__.HewastheoneIalways__7__forstrengthandsecurity.BeforeIcouldrespond，a__8__ofwatergotintotheboat.Irushedtothetiller__9__itwastoolate.Anotherhugewallofwater__10__theboatinaminute.Wewerethrownintothewater，andDadwasstruggl

8、ingaimlessly.Atthatmoment，Ifeltfiercely__11__ofhim.IswamtoDad__12__andassistedhiminclimbingontothehull(船壳)oftheboat.Uponsittingonthehull，Dadwasalittleawkwardabouthisflashof__13__.“It’sallright，D