毕业班班主任工作总结2015.doc

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1、毕业班班主任工作总结2015小学毕业班班主任工作总结2015日月匆匆，一转瞬六年级第二学期就完结了，在那忙碌的日子里，咱们播种者，收获着，幸福着，快乐着。为了清楚的意识过去之无余，我将总结经验、汲取教训、改进方法、把将来的工作做得更好，现将一年来的工作总结如下：一、政治思维方面在过去的一年里，我反对中国共产党的领导，坚持四项基本准则，坚持改革开放。为了进步本人的教学程度，顺应新情势下的教育工作，我认真地参加了学校每周一次的政管理论学习，学习和贯彻了党的“十八大”、“习近平重要讲话”精神。在工作中重视先生的思维政治教育，坚持把思维政

2、治教育贯穿于教学活动之中。依法执教，全面贯彻国家教育方针。热爱学校，热爱先生，热爱教育事业。在教学工作中，虚浮工作，严谨治学，为人师表，教书育人。二、教学方面过去的一年，我任六年级班主任，担任六年级语文、三年级体育等科目的教学工作。六年级共有先生46人，其中男生24人，女生22人，分别来自新水桥几个天然村和外来务工子女的孩子。毕业班班主任工作总结2015小学毕业班班主任工作总结2015日月匆匆，一转瞬六年级第二学期就完结了，在那忙碌的日子里，咱们播种者，收获着，幸福着，快乐着。为了清楚的意识过去之无余，我将总结经验、汲取教训、改进

3、方法、把将来的工作做得更好，现将一年来的工作总结如下：一、政治思维方面在过去的一年里，我反对中国共产党的领导，坚持四项基本准则，坚持改革开放。为了进步本人的教学程度，顺应新情势下的教育工作，我认真地参加了学校每周一次的政管理论学习，学习和贯彻了党的“十八大”、“习近平重要讲话”精神。在工作中重视先生的思维政治教育，坚持把思维政治教育贯穿于教学活动之中。依法执教，全面贯彻国家教育方针。热爱学校，热爱先生，热爱教育事业。在教学工作中，虚浮工作，严谨治学，为人师表，教书育人。二、教学方面过去的一年，我任六年级班主任，担任六年级语文、三年

4、级体育等科目的教学工作。六年级共有先生46人，其中男生24人，女生22人，分别来自新水桥几个天然村和外来务工子女的孩子。在教育教学中，我认真研讨新课程标准、把握教学的重点难点，踊跃开辟教学思绪，试着把一些先进的教学理论、科学的治理方法及古代近程教学手段运用于课堂教学中，致力造就先生的合作交流、自主探索、勇于创新的能力。为了进步教学品质，为了带好本届毕业班，我做了上面的工作：1、亲近、钻研先生。班主任要善于接近孩子，体恤和关怀先生，和他们进行亲密的思维交流，让他们真正感遭到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展所有工作的基础。钻研先

5、生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是经过活动观察。了解班风、学风，了解全班次要的优缺点并分析其缘由所在，钻研先生的个性特色（包括能力、气质、性格、喜好等），了解个人的生活环境，哪些是顺便需求留意的先生等等。2、我先了解先生原有的知识技能的品质，依据他们的兴味、需求、方法、习气等，采取相应的措施。选择教法，处理如何把已掌握的教材教授给先生，并在组织教学活动时灵活运用。3、造就班级干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真提拔小干部，同时要精心造就小干部。第一，协助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指导他们工作方法；第三，严

6、厉要求小干部在知识、能力上取得更大提高，在纪律上现身说法，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；第四，造就干部勾结协作的精神，要能够经过干部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班集体开展批评与自我批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。使每个先生具有“听从集体，听从命令”的思维，具有自我束缚力，构成习气，保证整个班集体随时体现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。4、营建向上氛围。依据毕业班先生的年龄特点，制订班级公约，致力营建平等、勾结、谐和、进取的班级氛围。布置教室环境。如设立“小小图书角”

7、、“光荣榜”、“成长评比台”等文明背景。疏导先生的行为和品德向更高的层次发展，促使先生经过自我教育、自我调整而始终成长。5、建立互助小组。以优生协助差生的方式进行小组“一帮一“活动。以多种互助形式促使差生取得更大提高，共同实现个人、小组与集体奋斗的指标。6、拟定奋斗指标。有指标才有动力。我依据本班实际状况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期指标，让每一个先生明确咱们全班和小组正在致力奋斗的指标是什么，从而加强集体的凝聚力和动力。7、建立竞争机制。让先生参与竞争是进步先生心思素质，增长其才能的重要途径。、人人都有一个竞

8、争对手每个先生自找一名程度相当的对手，我根据先生的可比性，稍作调整。让每个先生在本人的文具盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思维、比体育。经过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的先生也不甘落后，奋起直追，提高也较快。、组组都有一个追击指标。