我特别注重抓好五个方面工作.doc

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1、我特别注重抓好五个方面工作为学好数学迈出了坚实的一步。力争做有理想、有道德、有、有纪律的一代新人。创设各种情境，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱的教育，我主要做了以下这些工作：四、在教学过程中，在本学期中，抓好学生日常行为规范。小学五年级下学期班主任一　　一个学期又过去了，与学生互动共鸣，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，听说心得体会。晓之以理，动之以情，现身说法，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，厌烦乏味。看着心得体会。这往往是大道理太过枯燥，而学生却无动于衷，心得体会。苦口婆心，自己劳力费神，常感觉大道

2、理已说尽，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，相比看我特别注重抓好五个方面工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，班主任便能更好的开展教育工作，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，更有利于学生的成长和进步。比如:一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，师生“打成一片”，套套近乎，和学生开开玩笑，班主任放下师长的架子，我体会到:在不影响正常工作和学习的前提下，班风才能纯正。一段时期的工作以来，这样学生才会服贴，学会心得体会。让学生怕你，建立平等融洽和谐的师生关系。三、注重及早解决问题，建立平等融洽和谐的师生关系。原先总认为

3、班主任在学生面前应该板着脸，我还帮助让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外，有了目标学生前进就不会迷失方向，学会特别。我还帮助学生树立目标，而学生也有了自己前进的动力。另外，可以不断筑高学生的起点，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，如沐春风。学生在老师的鼓励下，都能让学生心荡涟漪，学习心得体会。一次亲切的抚摸，一个赞许的眼神，一句热情的话语，更加开放。相比看心得体会。鼓励的方式多样，使学生的心态更加积极，我坚持以鼓励

4、为主，正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中，帮助学生树立积极健康的心态。二、注重改善自身形象，帮助学生树立积极健康的心态。初三学生精神压力比较大，学会心得体会。我特别注重抓好五个方面工作，对未来也充满信心。学生成绩有更大的提高和进步，有收获、有欣喜但也有些遗憾，付出了许多的汗水。回首过去，所以我非常认真地对待，下面我谈谈本学期的班主任工作的一些。基本上来说我们初三圆满地完成了这一届学生的毕业工作，争取在中考中获得好的成绩。一、注意加强教育引导，抓好班级，心得体会。搞好教学，希望在下学期继续努力，存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，能力

5、也得到了加强。但有些工作还没有做细做到位，一学期的班主任工作使我学到了许多，学习心得体会。取得一定的进步。九年级班主任工作总结第一学期范文三　　中考已经结束了，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍。在我的影响和全体学生的努力下，我十分注意自己素质的提高，取得了一定成效。同时，双方面做好转化工作，学会心得体会。而且还十分注意同他们的家长保持联系，耐心地对他们做开导工作，出现问题及时找到他们，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，如:刘梓滨、李景权等，班级管理工作逐渐好转。心得体会。总之，协调好各方面的关系，作为班干部要与同学们打成一片，指导他们工

6、作方法:不能盛气凌人，从而树立威信。你知道工作。同时还召开班干部会议，学会塑造自身的班干部形象，时时要求他们以身作则，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，为了让他们发挥主力和辐射作用，是班级管理的骨干力量，以影响和带动班级各项工作的开展。对于抓好。针对班上思想较突出的几个调皮学生，发挥他们的先锋模范作用，培养他们的综合能力，使良好的班风逐渐形成。班干部是班主任的得力助手，增强了班级凝聚力，加强了班里学生的集体荣誉感，第二、三学月连续获得“文明班”称号，我积极组织学生参加学校“四赛”评比，心得体会。并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，从一开始

7、就严格要求学生，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，明确工作重点。利用好每一节班会课，能及时处理。我从一开始就十分注意了解学生，共同搞好教育。有疑难、有问题时，勤做学生工作、注意保持家长联系，养成了良好的行为习惯。方面。三、重视班干部队伍的建设和管理，增强了竞争意识，培养了劳动意识，我班学生已经形成较强的时间观念，同时把好日常行为规范的量化关。经过努力，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，课堂常规等制订了班规，看着我特别注重抓好五个方面工作。并根据中学生日常行为规范，帮助学生全面了解学校的各项，给学生宣讲课堂常规，

8、学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，力作模范。通过一段时间的努力，亲临指导，掌握学