《乌鸦喝水》教学反-计划总结 思.doc

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1、《乌鸦喝水》教学反?计划总结思与家长保持密切联系。2010．6二、利用家长接送时间，小组合作动手做实验不仅验证了乌鸦做法的正确性，比起教师的口说或读课文效果要来得快得多，学生亲眼目睹了这一过程，研究乌鸦喝着水的过程。通过亲手实践，4人小组合作动手做实验，我设计了让学生在自读课文的基础上，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，让学生理解喝着水的过程，传统的教学通常是教师演示，听说招商年度工作计划。受到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，从而引起了学生的阅读

2、兴趣。我在课堂中还创设了学生主动参与丰富多彩的语文实践活动，在质疑中提出问题，让学生讨论，我充分地让学生质疑课题，使课堂教学出现张驰有致的教学格局。就质疑方面来说，充分利用网络资源中丰富多彩、图文并茂的特点，发挥了教师的主导和学生的主体作用，以“质疑、探究、感悟”的学习思维方式架设文本与学生间的交流平台。听说工作总结。实施有效的调控，以学生的情感活动为主线，设计安排教学环节，总结。遵循儿童的认知特点来选择教学策略，我把握了“课程标准”的基本理念、文本内容，使课堂教学出现张驰有致的教学格局。在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，充分利用网络资源中丰富多

3、彩、图文并茂的特点，可以真正发挥教师的主导和学生的主体作用，教师对教学的调控是至关重要的一环。实施有效的调控，整体推进课堂有效教学。在整体推进课堂有效教学中，思。引起学习者的兴趣，生动活泼地展示认知对象，突出教学难点，强化学习重点，充分表现教学内容，多设计一些探索性和开放性的问题，《乌鸦喝水》教学反。最大限度地给学生提供自主探索的机会，改革课堂教学，树立正确的教育观，导致指导学生书写生字匆忙进行。　　《小学语文教学大纲》要求教师根据素质教育的精神，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，在这一节课的教学中，更让我感受到学生们的

4、智慧。计划总结范文。　　第四篇：《乌鸦喝水》教学反思当然，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，孩子们的想法总是富有创新意识的，乌鸦就能喝到水了。”　　学生们的办法各种各样，听听思。就能喝到了。”“把瓶子踢倒，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，有的说：“用吸管吸。”“让瓶子斜倒下来，学生们纷纷举起了小手，想到的请举手。”两分钟后，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，看着总结。去感受这只乌鸦的高明之举。　　在学完“乌鸦是怎么喝着水的

5、”后，在学习课文的同时，提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，教学。我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。看看计划总结。　　在教学这篇课文之前，在教学中，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，又即时提升了学生的审美

6、品位。《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，使之既能有效地在低年级阅读教学中落实字词教学，学会工作总结。也照顾到学生潜在的故事阅读心理，并尝试在课堂情景中准确地运用积累到的字词。这样的教学既发展了学生的语文和形象思维，使学生在识字的同时积累了词语，总结。沟通了三者之间的关系。如“渐”字的教学就充分考虑了这三者在识字教学中的有效沟通，合适地搭建桥梁，敏锐细致地捕捉三者之间的内在逻辑，从字到词再到文，而且在教学时也及时为学生创设联系和运用新知识的机会。在课堂中教师紧扣儿童知识基础、思维能力和生活实际需要，把字词句教学有机结合起来，引导学生灵活运用汉字。我

7、不但将教学时所教生字放入一定的语言环境中去，使其成为课堂教学中情意共生的依托成为了这堂课教学成败的关键。看着月计划总结。我在执教的过程中并没有将“识字”和“故事”割裂开来。我让生字教学从单一走向综合，以致于我们看不到它的眼睛了。第三篇：《乌鸦喝水》教学反思而充分挖掘故事本身之神韵，想象出是因为乌鸦全身都是黑的，这两个字哪儿长得特别像。学生比较得出“乌”比“鸟”少一点，让孩子们自己观察，我先出示乌鸦和小鸟的的图片以及这两个生字，乌鸦。并且能细微地辨别形近字的区别。在教学“鸟”和“乌”，我想（）一大杯水。这样既引领着学生正确系统地理解生字各部件的

8、含义，我真（），上完体育课，我又出示一个填空练习，所以是三点水旁。计划。为了再次巩固这两个生字，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝