2015年小学教师培训计划.doc

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1、2015年小学教师培训计划2015年小学教师培训计划一、指点思维依据区教育局提出的“队伍建设年”工作指标，结合学校工作计划要求，踊跃开展校本教研和校本培训，始终进步教师队伍综合素质，促进教师业余发展，提升学校外延发展。二、培训指标认真学习新课程标准，从转变教育教学观念开始，改变教育教学行为。力求让教师在教研、科研活动中追求教育教学的规范化、科学化，精细化。要让每一位教师都在实践中反思，在反思中学习，在学习中转变，始终寻求教师和学校发展的新打破。三、培训内容：1、政治思维素养和师德培训。培训指标：经过培训，进步教师的政治觉悟和思维道德程度，进步对教师这个职业的意识

2、，树立为人师表、教书育人的理念，促进整体教师业余素养、教育理论、教育方法、教学手段的转变。培训内容：政治思维与师德教育，教改新动态，教育教学实践探求钻研。培训对象：整体教师2、新课程标准培训：培训指标：了解基础教育课程改革的背景，零碎学习、钻研、体会新课标，更新教育观念，提升理论素养，完善学科知识结构，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，进步实施素质教育的能力和程度。培训内容：新课程标准修订的背景与思绪；新课程理念、指标、内容解读；新教材的编排体系、编排特点、编辑用意；深化课堂教学改革、转变教师教学行为等。培训对象：整体教师3、班主任培训研修目的：学习先进地区的

3、教育治理经验，交流优良班主任的先进理念和操作方法，协助班主任精确认知岗位角色，造就正确工作态度、工作观念，理解、掌握和能够运用理论知识和技巧方法，促进先生、班级、学校、家庭和社会的谐和发展。研修内容：班主任应具备的态度和观念；班级治理的基本理论和方法；班主任的工作技巧等。研修对象：整体班主任2、教育教学技能培训：培训指标：经过培训，全面提升我校教师利用各种信息技术设施和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，加强课堂教学有效性，进步教育教学品质。培训内容：教学资源获取；制造简单多媒体；利用多媒体设施辅助教学；信息技术与课堂教学整合；网

4、络教研平台的应用。培训对象：整体教师。4、教师读书活动：　　培训指标：经过培训，使青年教师和骨干教师在思维政治与职业道德、业余知识与学术程度、教育教学程度与教育科研能力等方面有较大幅度的进步，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。培训内容：学科前沿知识与综合知识；课程改革专题钻研；教育科学钻研。培训对象：40岁以下青年教师和区、市级骨干教师5、学科教研活动：培训指标：经过各科组平时的学习培训，进步整体教师的教育教学能力、教育教学钻研能力，进步创新认识和自我发展能力，进一步进步学校办学品质。培训内容：经过培训，使受训者掌握所任教学科的教学常规，相熟教学内容

5、，进步教育教学品质。培训对象：整体教师五、具体措施：1、增强组织领导。教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织整体教师进行业务学习和培训，次要利用每周的业务学习时间，按学科和专题，分组学习和集中学习相集合。2、充分利用学校古代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的效用，增强教师信息技术培训，进步教师的使用程度。3、教师业务培训状况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表彰乖绯。2015年小学教师培训计划（2）依据文昌湖区中央事业局关于教师队伍建设的全面部署，为使我校教师队伍始终发展壮大，更好实现教育指标，促进学校新课程的改进和

6、实施，现结合我校教师队伍的实际状况和新课标改革的需求，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。特制定萌水镇中心小学教师校本培训计划。一、指点思维以十八大和十八届三中全会思维为指点，坚持重视实效、联系实际、立足校本的准则，充散发挥校本培训的性能和优势，营建无利教师终生教育和可持续发展的良好环境，培养师德涵养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、顺应新时期新课程改革须要的教师队伍。牢固树立和落实科学发展观，进一步解放思维，提升理念，创新机制，强化治理，扎扎实实地开展新一轮教师全

7、员培训踊跃推动教师教育技术能力培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推动名师队伍建设，致力实现优质教育资源互联共享，推动我校干部队伍职业化发展和教师队伍业余化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体指标做出踊跃的贡献。二、组织机构与保障措施：　　1、成立校本培训领导小组：担任全校的校本培训领导协调工作。　组长：张虎副组长：李兆彬　　成员：　校务会成员、各教研组长年级备课检查组长2、构建学校校本培训治理网络，每项培训有专人担任并做到统筹安排一致协调，列出培训对象、内容、时间、方式，及早公布。3、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的方案，自

8、主培训活动资料，教师个人