07年5月三级技能试的题目及详解

《07年5月三级技能试的题目及详解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文案2007年5月第二部分理论知识(26～125题，共100道题，满分为100分)一、单项选择题(26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)26、性格的静态特征不包括(D)。(A)态度特征(B)情绪特征(C)意志特征(D)内容特征27、脑最古老的部位是(D)。(A)小脑(B)脊髓(C)丘脑(D)脑干28、色觉异常的人通常是靠(B)来辨认颜色的。(A)色调(B)明度(C)饱和度(D)照度29、注意是一种(A)。(A)心理状态(B)心理过程(C)认识过程(D)认知过程30、系列

2、位置效应的一般表现是(D)的材料记得好。(A)开头(B)中间(C)后边(D)两头31、一般认为原始情绪指(D)。(A)激动与平静(B)高兴与悲哀(C)喜、怒、哀、乐(D)喜、怒、哀、惧32、“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是(D)的观点。(A)F•奥尔波特(B)海德(C)G•奥尔波特(D)勒温33、职业心理咨询师属于(A)角色。(A)表现型(B)功利型(C)先赋型(D)不自觉34、态度概念的ABC模型中，B指(D)。(A)认知成分(B)行为成分(C)情感成分(D)行为倾向成分35、一般来说，(B)

3、频率的信息重复，能取得较好的说服效果。(A)高(B)中等(C)低(D)偏高36、一般来说，(D)之间容易出现近因效应。(A)不熟悉的人(B)上下级(C)第一次见面的人(D)亲密的人37、由他人的判断所反映的自我概念，称为(C)。(A)客我(B)反思自我(C)镜我(D)物质自我38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是(D)。(A)尚不能进行道德判断(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)道德判断到乙童：自己的主观价值标准所支配39、婴儿偏爱注视(B)。(A)灰色(B)正常的人脸(C)静

4、止不动的物体(D)扭曲的人脸40、幼儿期儿童的主导活动是(C)。(A)饮食(B)睡眠(C)游戏(D)学习41、童年期思维的基本特征是(B)。(A)以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主(B)以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡(C)以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡(D)以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡精彩文档实用标准文案42、(C)是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。(A)辨证思维(B)思维的可逆性(C)补偿关系的

5、认知(D)守恒43、青春期同伴关系的特点是(B)。(A)交友范围扩大(B)交友范围缩小(C)知心朋友是异性(D)团伙人数最多44、巴甫洛夫通过(C)来解释人类的异常心理现象。(A)现象描述结果(B)精神病学结果(C)实验研究结果(D)心理研究结果45、“思维内容障碍”不包括(B)。(A)强迫观念(B)音联义联(C)妄想(D)超价观念46、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是(B)。(A)幻觉体验的形式(B)幻觉体验的来源(C)产生幻觉的器官(D)产生幻觉的原因47、神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的(C)。(A)痉挛发作(B)感觉缺失

6、(C)心因性背痛(D)发作性夜惊48、压力叠加的形式可以是(C)，(A)单一性(B)破坏性(C)继时性(D)促进性49、压力作用于个体后会经过(B)系统的增益或消解。(A)认知、情绪、意志(B)认知、免疫、社会(C)免疫、情绪、人格(D)社区、家庭、学校50、常模样本量一般不小于(D)。(A)100或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或10051、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为(B)。(A)17(B)15(C)11(D)1352、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到(C)以上，才认为评分

7、是客观的。(A)0．70(B)0．80(C)0．90(D)1．0053、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数(A)。(A)越大(B)越低(C)越小(D)不变54、项目区分度也叫(B)，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。(A)难度(B)鉴别力(C)信度(D)效度55、信度只受(B)的影响。(A)系统误差(B)随机误差(C)恒定效应(D)概化作用56、(C)不属于整体性观点。(A)牵一发可以动全身(B)应该将各种咨询方法整合运用(C)知、情、意、行不是永远相联系的(D)求助者的心理问题不是静止和孤立的57、心理咨询

8、的时间应该(D)。(A)不加限定(B)随意安排(C)绝对不变(D)有所限定58、认识领悟疗法的创始人是(D)。(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)荣格(D)钟友彬59、儿童心理障碍的主要内容与形式