班主任在工作中常遇到的36个问题和应对建议

《班主任在工作中常遇到的36个问题和应对建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、WORD整理版班主任在工作中常遇到的36个问题及应对建议（二）　　19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？　　（1）要让学生自我坦白，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。　　（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。　　（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的天赋”。　　（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，也要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习

2、中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。　　20、当学生考试舞弊时应该怎么办？　　（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。专业学习参考资料WORD整理版　　（2）对成绩差的学生就给予热情的帮助，考前应对学生进行补习。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。　　（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是的对待学生的成绩。　　（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实

3、践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。　　21、当学生厌学时应该怎么办？　　（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。　　（2）与家长取得联系，了解学生生活动态，和家长共同探讨制定合理的方案，创设引导学生学习的良好家庭氛围。　　（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。专业学习参考资料WORD整理版　　（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，帮助学生培养自

4、信心，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的兴趣，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。　　22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？　　（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取得联系，帮助解决。　　（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。　　（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错

5、误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。　　（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。　　 23、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？专业学习参考资料WORD整理版　　（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的班级氛围。　　（2）转移注

6、意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。　　（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据具体情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。　　 24、当学生打架时应该怎么办？　　（1）教师要及时制止学生打架行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；

7、　　（2）有针对性的向学生进行法制教育，阐明打架是不文明的、违法的行为以及可能造成严重伤害后果；　　（3）教师要做好打架学生的调解与和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。　　 25、当发现学生说谎时应该怎么办？专业学习参考资料WORD整理版　　 面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。　　（1）找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦白承认自