第五章 第5节《生态系统的稳定性》导学案.doc

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1、第五章第5节《生态系统的稳定性》导学案【学习目标】1.能阐明生态系统的自我调节能力。2.会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.能简述提高生态系统稳定性的措施。4.会设计并制作生态缸，观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。【重点难点】重点：阐明生态系统的自我调节能力。难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。【学法指导】通过建构负反馈调节模型理解生态系统如何通过负反馈调节机制完成自我调节。比较草原、北极苔原、森林生态系统理解抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系。【知识链接】反馈调节：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出

2、现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反馈调节。其中包括正反馈和负反馈。 1.生态系统的组成成分包括             、消费者、         、        。2.生态系统的营养结构基础是         和            。3.生态系统的重要功能是          和          。【学习过程】一、生态系统的自我调节能力1．生态系统的稳定性 (1)概念：生态系统所具有的_________或_______自身结构和功能相对稳定的。 (2)原因：生态系统具有_________________能力。 2．生态系统的自

3、我调节能力 (1)实例 ①河流：河流受到轻微的污染时，可通过 、        和              ， 很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，数量也会，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。 (2)基础：______________调节。  (3)调节限度：生态系统自我调节能力是______的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会，这样，生态系统难以恢复。二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性(一)抵抗力稳定性1．抵抗力稳定性的概念：。2．抵抗力稳定性来源：(1)生物的、多，一定外来干扰造成

4、的变化占总量的比例小。(2)能量流动与物质循环的途径，一条途径中断后还有其他途径来代替。(3)生物旺盛，能通过代谢消除各种干扰造成的不利影响。3．抵抗力稳定性高的生态系统特征：(1)各营养级的生物数量，占有的能量多。(2)各营养级的生物多，结构复杂。4．“”的核心是“抵抗干扰，保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的能力。(二)恢复力稳定性1．恢复力稳定性的概念：。2．恢复力稳定性来源：(1)生物繁殖的速度，产生后代，能迅速原有的数量。(2)物种变异能力，能迅速出现适应新环境的新类型。(3)生态系统结构，生物受到的制约小。3．恢复力

5、稳定性高的生态系统特征：(1)各营养级的生物个体，数量，繁殖快。(2)生物种类，物种扩张受到的制约小。(3)各营养级生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适应新环境的。4．“”的核心是“遭到破坏，恢复原状”。“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围；“恢复”是指外界因素消除后，生态系统重新建立状态。思考1. 归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结构的关系如何？  思考2. 对同一个生态系统来讲，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈什么关系？所有的生态系统都这样吗？如果不是，请举例说明。三、提高生态系统的稳定性 1．控制对生态系统的_______，

6、对生态系统的利用应______，不应______生态系统的自我调节能力。 2．对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的_______的投入，保证生态系统内部_________________的协调。四、设计并制作生态缸及观察其稳定性 1．制作小生态缸的目的：探究生态系统_____________的条件。 2．小生态缸的设计要求及分析设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力， 成分齐全(具有_______、________和_____________)  生态缸中能够进行_________和        ，在一

7、定时期内保持稳定 生态缸的材料必须透明 为光合作用提供_______；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的    ，要留出一定的空间 便于操作；缸内储备一定量的空气  生态缸的采光用较强的   防止水温过导致水生植物死亡五、提高生态系统的稳定性提高生态系统的稳定性，一方面要控制对的程度，对生态系统的利用要适度，不应超过；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统的协调。【归纳小结】1、生态系统的稳定性包括：(1)的相对稳定。体现在和的相对稳定。(2)