小学英语“快乐教肓”之我见.doc

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1、小学英语“快乐教肓”之我见小学英语“快乐教肓”之我见小学英语“快乐教肓”之我见小学英语“快乐教肓”之我见“快乐教育”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“快乐教育”的实质是面向全体学生，着眼于人的全面发展，真正体现“教师主导，学生主体”双边作用，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。“快乐教育”的特征：在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。愉快符合小学生年龄特点，有助于学生发展；在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分

2、调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂。这三个有机方面，前者是快乐教育的目标之一；中者是愉快教育操作上的支撑点；后者则是愉快教育中贯彻始终的一条主线。实施快乐教育的重点在堂教学，而搞好堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“快乐教育”的关键。(一)教师的“善教”是学生乐学的前提善教必须在善于学习、善钻教材、善研教法上下功夫。1．善于学习(1)端正教育思想，更新教育观念有

3、什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。站在素质教育的高度，认真学习有关教育理论，更新教育观念，紧跟教育形势，树立正确的人才观、学生观；认真贯彻国家教育的有关，全面实施素质教育，努力减轻学生的过重负担，树立正确的质量观、教学观。只有教师的教育思想端正，观念不断更新，学生才可以享受“快乐教育”。(2)更新知识在当今日新月异的信息时代，社会的发展要求教师博学多思，求实创新。我们要面向全体学生，让学生全面发展，那么教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；那么教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，那么教

4、师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能；我们英语教学是一门外国语言的教学，语言是发展的，那么教师的专业知识也就必须不断地得到充实和更新。只有教师本身的知识不断更新才可以真正对学生进行“快乐教育”。2．善钻教材善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。以我区小学英语堂教学“快乐教育”三种型之一的“新授”教学模式为例：(1)钻出思路--我们找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；(2)钻出联系

5、--我们透析内容结构，上下关系，将分层，从而引导学生分层操练；(3)钻出重难点--我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控；(4)钻出情感--我们挖掘中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人；()钻出思想--我们不但教学生“学会”，还要将中的教材编写思路以及教师上时思路提出引导学生思考回想，并进行学法指导，使学生“会学”并形成一定的科学的思想方法、思维方式，让学生在自己的学习中，自主地有自己的思想。3．善研教法善研教法是为了让学生乐学，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。研究学生是从认识

6、规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，生发出带有个人特色的、创新的教学方法。快乐教育有各种的教学方法，比如：(1)直观演示法这个方法简单但非常奏效，只要教师有学生的那份心，那么学生就会很容易快乐起。例如：我们教学生英单词“apple”，教师把一个又红又大的苹果在堂上亮出，在单词旁画上简笔画，效果远远比在单词旁写上“苹果”要好得多，而这个学生平日常见常吃的苹果，在堂上一出场，一亮相，也足以让他们雀跃一会儿，快乐好一阵子，学起“apple”也有趣有劲!(2)

7、游戏教学法游戏教学法富于趣味性，符合小学生年龄特点，在玩中学，乐中学，行之有效。(3)表演教学法教师组织学生分角色表演对话是我区小学英语堂教学“快乐教育”中新授的巩固、反馈环节中常用的方法。(4)评比竞赛法此法符合小学生好胜心强，希望表现自我，获取成功的心理特点。这种方法有较强的激励作用，容易激发学生的学习热情和兴趣。当然，要面向全体学生，让全体学生全面投入，积极参与，运用此法时，必须适当作一些策略性的倾斜，有时，笔者会表现得”偏心”，适当“锄强扶弱”，关键是对学生进行情感激励(有时应用“激将法”)，正确引导和评价，反馈结果，分析原因。()儿歌教学法教师

8、自编儿歌，突出教学中的重难点，总结和掌握某一知识学习的规律。这种形式新鲜，朗朗上