小学三年级语文下册教学总结（2011-2012）.doc

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1、小学三年级语文下册教学总结（2011-2012）小学三年级语下册教学总结（2011-2012）这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家共同分享我的快乐、成长与烦恼。一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语素养。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉

2、的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有一定改观，书写较上学期进步了不少。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。营造轻松和谐的环境氛围，让学生爱上语，主动的学习

3、语。有了良好的学习习惯做保证，学生对语学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中，语素养也就在不知不觉中得到了一定的提高。二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展由于本班优生连续转走，我班的语成绩不是很好，前景不是很乐观。高的很高，但少。低的不能及格。特别是哈聪政、哈俊、苗晶晶等几位学生，成绩简直令人是伤心。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语知识的同时，鼓励这部分学生多阅读外书籍，增加他们的外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行外辅导，从基础知识抓起，堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激

4、起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。三、让堂教学“活”起，提高堂教学效果。堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。为了上好每一节，为了让学生掌握好语知识，我提前翻阅资料，备好教案，做好前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让堂充满活力，提高堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语，学习语的兴趣也比较浓。四、注重内

5、外知识的结合，促进学生的全面发展。美国的一位教育家指出：“堂的外延与外的外延相等。以堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使堂训练与外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对本知识进行延伸，把内外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的外积累，在教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的外知识。同时，我还十分重视丰富多彩的语实践活

6、动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读外书籍，摘抄好词佳句。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班大部分孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业

7、业的做好自己的教学工作，尽量做到更好，为全面提高学生的语成绩而努力奋斗！