第五课截取屏幕上的画面教案.doc

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1、第五课截取屏幕上的画面一、教材内容分析《截取屏幕上的画面》是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册的第五课。本节课的教学内容主要是如何拷贝屏幕上画面，目的是告诉学生能够利用屏幕拷贝键来复制当前的屏幕画面，并在整个屏幕画面中截取需要的部分，为后面的组合图形的新方法奠定基础，也为今后利用PPT制作课件做技术储备。本课为孩子们搭建了学习画图到学会运用图画的桥梁，形成了学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课围绕屏幕画面的拷贝展开培养学生动手操作能力、合作学习能力、审美能力等。二、学情分析本课教学对象为四年级的学生。学生从小学三年级开始就接受系统的信息技术

2、课程学习，具备了一定的计算机基础知识，对计算机有着浓厚的兴趣。由于本课的知识较简单，传统教学方法已无法调动学生们的求知欲，教学效果也会差强人意。所以宜采用任务驱动法通过学生自主探究、合作学习来提高同学们的学习热情，培养他们的综合实践能力，使他们成为课堂真正的主人。三、教学目标1.知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝画面中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。2.过程与方法：在创设的情境中产生学习兴趣，在自主探究、相互交流的过程中掌握本节课的知识与技能。3.情感、态度、价值观：（1）在自主学习中体验独立自主意识和成就感。（2）在与人交流讨论中感受合作学习相互帮

3、扶的意识。四、重点难点重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分提高学生的探究能力。难点：选定工具以及复制到按钮能否正确使用，学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分，提高学生的语言表达能力。五、教学方法任务驱动：阅读教材，对相的应任务进行自主学习。观察法：观察教师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同。小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声讨论、交流，完善个人学习。六、教学环境及资源准备多媒体教室、局域网、网络教室广播系统、教学课件。七、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图创设情境引出课题（一）激趣引入：师：“看到大家这么喜欢上信息技术课，我想问问大

4、家，你们用电脑做过什么呢？”生：“看电影，聊QQ，听音乐，玩游戏”等等师：“一说到玩游戏，很多同学一下就来劲了，其实我也很喜欢玩游戏，大家来看老师玩过些什么游戏呢？”播放课件，展示几张游戏画面截图。生：“纸牌，扫雷，黄金矿工，植物大战僵尸，大鱼吃小鱼，CS”等等思考问题回答问题创设问题情境，激发学生学习兴趣。师：“很多游戏大家也玩过，不过老师在玩游戏的时候，还将一些精彩的画面给保存了下来，就像刚才一样展示给大家看了，你们想不想学习保存精彩画面的本领呢？生：“想！”师：“那我们就一起来开始我们今天的学习内容。”出示课题：截取屏幕上的画面，让学生了解本课任务。教师板书课题。倾听任务驱动自主探究环节

5、一：自主学习截取屏幕上的画面1、情景问题引入师：“大家看到了刚才老师展示的几幅游戏画面非常漂亮，这些都是我在玩游戏的时候截取下来的，大家一定很想知道我是怎么做到的呢？，现在大家来思考一下，用你已有的知识怎样能够将屏幕上的画面截取下来呢？”2、教师提示，布置任务“电脑的功能是非常强大的，我就借助了其中的一个键盘按钮来帮助我截取屏幕，到底是什么呢？大家请看。”展示一张屏幕拷贝键的图片，让学生认识屏幕拷贝键，并找到这个键。“大家已经找到了这个键，那该如何使用呢？出示任务一：请大家翻到书22和23页，看到图5-1截取屏幕上画面的第一步和图5-2截取屏幕上画面的第二步，自己先学习一下这一部分“截取屏幕上

6、的画面”的内容，然后分小组交流，并推选一位同学全班交流。教师巡视并提醒学生看书的时候仔细一点。大部分学生都看完了以后，解除控制，让学生尝试操作。3、学生交流教师：请各小组推荐一位同学全班交流，展示自己的作品和操作步骤。4师生交流并共同回忆所学知识（1）教师根据实际情况点评（2）和全班同学一起回忆截取纸牌游戏界面的步骤：①打开“纸牌”游戏窗口。②敲一下键盘上的屏幕拷贝键。③打开画图软件。④选择“编辑”→“粘贴”命令，截取的画面出现在“画图”窗口中。⑤点击左边工具箱中的任何一种工具，取消虚线框。⑥选择“文件”→“保存”命令，将截取下来的画面保存起来。刚才做完的同学，请把你的作品保存在桌面上，文件名

7、就用数字‘1’吧，完成好了就可以去帮一帮别的同学。如果还有同学不会做的，就请同组完成作品的同学帮帮你。环节二：从整屏画面上截取部分画面一、创设情景、引入本环节学习任务师：“接下来，请大家打开扫雷游戏，用我们刚才学到的方法，将扫雷游戏的画面截取出来，作品保存在桌面上，文件名就用数字‘2’吧，看谁做得又快又好？”让学生关掉刚才的纸牌作品，打开扫雷操作。师：“做完的同学请举手，这么多同学都做完了，非常好