第五课 制作个性化日历.doc

《第五课 制作个性化日历.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第五课制作个性化日历——广东教育出版社第二册（上）设计者：赵静静一、概述本课使用的是广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本信息技术第二册（上）的第9课《制作个性化日历》。本课主要学习的知识技能是页面设置、插入表格、修改表格、美化表格，应用技能是灵活使用表格的一系列操作，最终使学生在宏观上具有对word文档表格制作的认识。二、教学目标分析1．知识与技能（1）页面设置。（2）插入表格。（3）修改表格。（4）美化表格。2．过程与方法（1）老师首先展示自己事先做好的日历和课程表，引入引发学生兴趣，进而讲解日历表格制作

2、流程；（2）同时教师边讲授边让学生演练，最后留有大量时间给学生自行操练，锻炼学生的动手能力。（3）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握表格的制作和应用；（4）通过自主学习、小组交流，讨论学习过程中出现的问题和解决的办法。3．情感态度与价值观（1）通过修饰表格的线条和底纹，感受线条信息的简洁和美妙。（2）通过对表格填充颜色和背景图片的选择，树立审美意识。（3）通过设置表格页面大小及单元格的删除、合并，了解word软件的操作。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：1.起点特征

3、：基于小学四年级的学生对信息技术已有了一年的学习经历，word软件的学习可以帮助学生打开认识计算机多媒体软件的大门，提高学生的学习兴趣，培养信息素养。2.认知能力：（1）小学四年级的学生自控能力不足，需要老师的时刻提醒；（2）四年级学生想象力丰富，动手、探索能力较强。四、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境选择和资源设计（1）电脑机房（2）MicrosoftOfficeWord软件2.学习资源内容介绍（1）在电脑机房里，利用电脑练习，锻炼学生的上机实践能力。（2）通过展示本月日历作为例子示范给学生，并引起他们

4、的兴趣。五、学习情景创设与教学法（1）社会建构主义教学法——基于问题的学习：教师抛出问题，例如知道这是什么软件？平时生活中你用过这个软件吗？（2）以语言传递为主的教学法——讲授法：关于表格的制作教师大致讲解并示范。（3）协作学习策略：课堂上教师在讲授完基本操作后，需要学生自行上机操练，同时有不懂的具体操作，学生可以小组内部讨论交流。（4）练习法：课堂教学主要的侧重点是锻炼学生的上机动手操作能力。（5）同步教学法：教师讲解的同时给学生充足的演练时间。老师的讲解与学生的练习同步进行。(6)发现学习模式：学生操练完毕

5、后，教师展示学生的作品，并点评作品提出建议。六、教学资源和工具设计1.教师教学资源准备：（1）多媒体教学课件。七、教学过程1.教学活动设计教学过程教师活动学生活动1、课堂导入，明确学习目标1.提出问题：教师展示精美的日历激发学生学习兴趣，并提出疑问：你观察到日历上有哪些信息？学生举手回答2、进入课本内容（学生为主）1．教师展示：在word中新建空白页，开始创作学生听讲。2．教师讲授：学生演练1．知识讲授：第一环节——页面设置、表格插入、输入文字（教师演示）2．学生动手完成第一环节3．第二环节——表格边框及背景颜

6、色美化，基本表格增加、删除及合并操作（教师演示）4．学生动手完成第二环节，并进行个性化设计学生边听边跟着动手，并按老师要求自行开始动手4.学生演练、展示1.操作练习：给学生充足的时间去动手操练。2.展示学生精美的日历，教师针对作品点评，并总结制作过程中解决学生遇到的问题。学生动手练习及作品展示．1．教师概括总结整堂课的知识；2．通过本节课内容的学习，旨在提升学生的多媒体信息素养，成为社会信息时代的合格公民；3.实现知识的迁移转换，通过此次课堂对word软件的表格制作基本认识，培养他们对信息技术的兴趣。5、教师总

7、结教学评价设计（老师对学生和学生自我的自评） 学生学习过程的评价1．全体学生在参与课堂，参与教学全过程   非常好（ ） 很好（   ）一般（   ）2．学生能提出学习和探讨的问题，并且通过向老师提出问题非常好（  ） 很好（   ）一般（   ）3．学生思维活跃，积极主动发言非常好（  ） 很好（   ）一般（   ）4．学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（  ） 很好（   ）一般（   ）5．后进学生对本节课知识技能的掌握程度非常好（  ） 很好（   ）一般（   ）6．学

8、生学习本节课还存在的问题：   7．学生存在问题的解决方法： 学生自我学习评价1．我对这节课所讲内容的掌握程度理解（ ） 一般（   ）不太懂（   ）1．我对现代多媒体软件的广泛应用有一定了解基本了解（  ） 一般（   ）3．我能自主进行查阅资料了解当前社会多媒体软件的发展状况熟练（  ） 一般（   ）不太会（   ）4．对本节课教授的软件基本知识能熟练操作完全可以（  ） 一部