对小学语文教学激发学生爱国情感的思考.doc

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1、对小学语文教学激发学生爱国情感的思考对小学语文教学激发学生爱国情感的思考对小学语文教学激发学生爱国情感的思考对小学语文教学激发学生爱国情感的思考对小学语教学激发学生爱国情感的思考摘要:爱国主义作为政治思想教育的重要内容，是每个阶段的教育工作中最具基础性的教育活动。小学语是小学教育中具有较强思想性和实践性的一门学科，对于培养学生的爱国主义情感意义重大。如何在小学语中积极开展爱国主义情感教育，是目前很多小学语教师比较关　　关键词：小学;语;学生;爱国主义教育　　引言　　加强小学生的爱国主义教育和社会主义道德品质培养是《小学语新程标准》对

2、小学语教学提出的新要求，旨在从小培养学生的爱国主义精神，并帮助其形成正确的价值观和人生态度。小学语作为小学教育中的一门重要学科，在实际的教学过程中渗透爱国主义思想，使学生在学习中华民族优秀化，掌握语言字学习使用方法的同时增加爱国情感增强民族自信心和自豪感，进而激发报效祖国的决心。因此，爱国主义情感的培养必须贯穿于小学语教学的整个过程，这对于我国教育发展和民族复兴意义重大。作为一名小学语教师，则需要提高教学综合素质，利用学科教学内容的优势，在学生掌握学习内容过程中积极培养学生的爱国主义情感。中笔者结合自己的教学实践，对如何依托小学语为

3、载体培养学生爱国主义情感进行了思考，以期能为该方面的研究工作提供相关经验参考。　　1小学语程中包含的爱国主义元素　　小学语教师要想充分利用程内容进行爱国主义教育，首先要在明确爱国主义教育教育内容的基础上充分了解现阶段小学语程中的爱国主义元素。爱国主义元素分散在小学语每册教材中，以不同的视角和层面分别反映了祖国的伟大壮丽、民族化的灿烂悠久、英雄人物的英勇无畏和祖国未的光明前景。以小学语学习篇目《王二小》为例，中讲述了放牛娃王二小在敌人面前机智勇敢，将日本侵略者引入八路包围圈，最后英勇牺牲的故事，虽然故事结局充满悲剧色彩，但王二小强烈的

4、爱国主义精神和不怕牺牲的大无畏精神深深的震撼了我们，值得我们每一个人去学习。诸如此类，中华儿女英雄辈出、团结一致共同抵御外敌的还有《狼牙五壮士》、《小英雄雨》、《董存瑞》、《青处处埋忠骨》、《别了，我爱的中国》等等。此外，《富饶的西沙群岛》、《日月潭》、《长城》等则歌颂了祖国地大物博，河壮丽的景象;《十二月歌》、《乌鸦喝水》、《孔融让梨》、《我爱你，汉字》等及语教材中包含的大量古诗词，都是对我国悠久的历史化、传统节日、明礼仪等国学知识的传播及学习内容;《中国人民站起了》、《卖火柴的小女孩》、则深深地批判了资本主义社会的黑暗，反映了我

5、国社会主义的光明与美好。这些与祖国相关的景色、人物、历史、化、道德、发展等元素共同组成了小学语爱国主义教育体系，增加了爱国主义教育的深度和广度。语教师在实际教学中应做好充足的准备，除了完全掌握教材内容外还应善于积累爱国主义素材，结合实际的国情、方针、政策不断丰富教学内容中的爱国主义内容。　　2如何依托小学语为载体培养学生爱国主义情感的实践　　21结合教材对学生开展爱国主义教育　　(1)记叙讲读中结合人物形象分析渗透　　记叙的主题往往需要刻画细致的人物形象进行体现，因此在帮助学生理解时必须细致的对中的人物形象进行分析，进而增加带入感使

6、学生受到熏陶。对于表达爱国精神的记叙，教师应引导学生通过分析人物的具体行为和产生这种行为的原因，帮助学生理解人物形象和传达的爱国主义精神，进而加强爱国教育。在《黄继光》一的学习过程中，首先通过分析黄继光伸开双臂，扑向机枪喷火口的原因和目的，并思考黄继光当时的想法，使学生用心感知英雄人物光辉形象的同时理解英雄人物行为背后的深刻意义，潜移默化的接受爱国主义教育的熏陶。　　(2)诗歌通过对意象的分析渗透　　现在古诗教学越越受到重视，小学语本中的古诗词篇目也在逐渐增加，一方面增加了语教学中国学知识的学习比重，另一方面则是因为很多古诗内容都是

7、培养学生爱国主义情感的良好教学素材。其中汉乐府《江南》、杜甫的《绝句》和张志和的《渔歌子》等都是对祖国大好河广袤无垠风景秀丽的赞美;陆游在《示儿》中写下了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”诗句，其深刻表达了作者心系祖国的伟大情怀;王昌龄在《出塞》一诗中描写道“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴”则深切的歌颂了将士们的爱国精神和民族情怀;而龚自珍的《已亥杂诗》和李绅的《悯农》则反映了人志士忧国忧民的高尚情怀。学生在古诗学习中，身处作者的创作意境中，感受诗词中所传达的对祖国的赞美热爱之情，并从英雄豪杰和仁人志士身上汲取爱国精神。　　(3)说明

8、借助说明对象渗透　　小学本中除了记叙和古诗词，说明也占有很大的比例，其中也不乏一些描写我国古代建筑和著名景观的说明。其中《苏州园林》和《日月潭》就是以说明的形式分别将苏州园林的园林艺术、建筑特色和日月潭的自然景色一一展示给学习者，不仅