小学科学实验指导书模板

《小学科学实验指导书模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、WORD格式整理分享编印说明随着国家农村义务教育薄弱学校改造计划项目的实施，中小学办学条件逐步改善，我县中小学功能室配套设备建设基本满足，特别是中小学实验室建设覆盖率已达75%，目前均已投入使用。从全县学校对实验设备、仪器使用的情况看，形式不容乐观，大部分学校小学科学实验室，因师资、教材等问题，普遍使用率不高，不能发挥实验设备、仪器应有效益。鉴于此，为解决目前小学科学实验教学应用存在的问题，利辛县教育局高度重视，成立了小学科学实验教材编写组，依据中小学实验教学目标，参照《小学科学实验教学指导书》和小学3-6年级科学教科书，并结合教育实际，编印了《利辛县小学科学实验教学指导用书》。本书仅供全县小

2、学科学教师教学内部参考使用。由于时间仓促，水平有限，可能存在不当之处，请予提出批评和宝贵意见，我们将进一步完善。利辛县教育局2014年9月专业资料值得拥有WORD格式整理分享目录三级上册（一）比较硬度（二）比较柔韧性（三）它们吸水吗（四）我们来造一张纸（五）材料在水中的沉浮（六）砖和陶瓷（七）谁流的更快一些（八）比较水的多少（九）空气占据空间吗 （十）空气有重量吗三年级下册（十一）测量水的温度（十二）水在什么温度时结冰（十三）冰融化了（十四）加热能加快水蒸发吗（十五）磁铁的两极（十六）磁力大小会变化吗四年级上册（一）水能溶解一些物质（二）不同物质在水中的溶解能力（三）溶解的快与慢（四）一杯水能

3、溶解多少食盐（五）分离食盐与水的方法（六）探索尺子的音高变化（七）声音是怎样传播的（八）观察比较鼓膜的振动四年级下册（九）点亮小灯泡（十）简单电路（十一）电路故障（十二）导体与绝缘体（十三）做个小开关专业资料值得拥有WORD格式整理分享（十四）做个小开关（十五）生的食物和熟的食物（十六）面包发霉了（十七）显微镜五年级上册（一）种子发芽实验（二）绿豆芽的生长对水的需求（三）蚯蚓的选择（四）影子的特点（五）验证光的传播路线（六）光的强弱与温度（七）怎样得到更多的光和热（八）模拟地球的内部运动（九）探索岩石变化的原因（十）雨水对土地的侵蚀（十一）什么样的土地容易被侵蚀（十二）河流对土地的作用（十三）

4、暴雨对我们的家园有什么影响（十四）安装动力小车（十五）用弹簧测力计测量力的大小五年级下册（十六）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（十七）沉浮与什么因素有关（十八）观察橡皮泥的沉浮（十九）测量泡沫塑料块受到的浮力（二十）下沉的物体受到水的浮力的大小（二十一）液滴加热的实验（二十二）调制一杯使马铃薯浮起来的液体（二十三）同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较（二十四）给冷水加热（二十五）液体的热胀冷缩（二十六）空气的热胀冷缩（二十七）金属的热胀冷缩（二十八）热是怎样传递的（二十九）传热比赛（三十）滴漏实验（三十一）摆的研究专业资料值得拥有WORD格式整理分享六年级上册（一）研究杠杆的秘密（二）

5、轮轴的秘密（三）滑轮和滑轮组（四）斜面的作用（五）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力（六）形状与抗弯曲能力（七）通电导线、线圈和指南针（八）电磁铁的南北极（九）电磁铁的磁力（十）小电动机转动的秘密（十一）我们来发电六年级下册（十二）放大镜的使用方法（十三）制作晶体（十四）制作简易显微镜（十五）制作洋葱表皮装片（十六）采集、培养微生物（十七）观察加热白糖的变化（十八）小苏打和白醋混合后的变化（十九）观察硫酸铜溶液与铁钉的反应专业资料值得拥有WORD格式整理分享三年级上册教材目标本册是科学教材的起始册。是由“植物”、“动物”、 “我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科

6、学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。实验课程（一）比较硬度（二）比较柔韧性（三）它们吸水吗（四）我们来造一张纸（五）材料在水中的沉浮（六）砖和陶瓷（七）谁流的更快一些（八）比较水的多少（九）空气占据空间吗 （十）空气有重量吗专业资料值得拥有WORD格式整理分享（一）比较硬度【实验目的】1.使学生理解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。2.培养学生能用测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不用物理特性。3.

7、发展学生对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。三年级上册【实验材料】木条、金属条、塑料条或木筷子、金属筷子、塑料筷子【实验分析】这个比较材料硬度的方法需要确定标准和按一定程度进行。教科书中介绍的是经典的刻划方法，这个方法不仅是人类早期研究硬度的方法，而且直到现在还在一些情况下沿用着。在这个实验中我们需要注意的是选择木条或木筷子时，要选