冀教版五年级品社[上册]教学案

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1、WORD格式整理分享第一单元 可爱的祖国1.1我的祖国教学目标:1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域,充分感受我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。2.了解我国人口有多少,了解人口多有哪些好处和不利。3.培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。教学过程:第(1)课时祖国疆域有多大一、创设情境,导入学习课件出示:欣赏祖国风光图片看祖国的地图,祖国有多大?它像什么?这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。二、计算比较,感受祖国疆域的辽阔活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走

2、的“路线”。(学会看图例,认识国界和海岸线。)2、开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡唐山在我国的哪边,复习地图方位。)3、在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。4、计算:沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间?通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较,体会面积之广1、结合海南地图,比较本地与海南的面积。2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积。三、比较之后,你有什么发现?想说点什么?

3、(一)了解行政区划,进一步感受祖国的辽阔。1、读读书中的小资料,了解行政区划。2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。1、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。专业资料值得拥有WORD格式整理分享3、汇报交流:(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽阔。)(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)四、总结升华1、欣赏音乐《祖国有多大》。2、这节课你有什么收获?3、师总结。教学反思:第(2

4、)课时我国人口有多少一、创设情境,导入学习。你知道我国现在有多少人口吗?世界50亿人口日在哪一年?60亿人口日在哪一年?这节课我们就共同来解决这些问题。二、我国人口有多少1、出示图片,让学生了解全世界每5个人中就有一个是中国人。2、组织学生讨论:人口多的利与弊。三、拼地图。师:同学们,你们喜欢玩拼图游戏吗?这节课我们就来拼一拼中国政区图。1、课件出示:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。(1)以小组为单位,分工合作。(2)比一比,看哪一个小组最先完成。(3)展

5、示汇报。(4)学生互评。四、观察描述。1、结合刚才的拼图活动,让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘,说出于其相似的物名。2、大家相互交流,或选一些同学在班上介绍。如:云南省上方式对称的弧形,下方是一个小尖,像蝴蝶。3、其他同学进行评论。4、认识更多新朋友,猜猜他们来自哪里?五、在生活中感受行政区划。1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料,交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上体现出的行政区划。专业资料值得拥有WORD格式整理分享3、如果没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便?五

6、、总结。1、这节课你有什么收获?2、谈谈你的想法或建议?教师:本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”,通过这节课,我们对祖国母亲多了一份了解,同学们通过学习,有什么感触和观点,大家一起来分享!教学反思:1.2江山如此多娇1课时教学目标[德育目标]:了解我国不同地区的风景名胜,使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽,感受大自然的无穷魅力。使学生更加热爱大自然,热爱祖国的名山大川,爱护自然和文化遗产。[智育目标]:初步掌握旅游的基本常识;了解主要的名山和古迹;知道一些脍炙人口的传说;知道保护名山和古迹的重要性,并学

7、会一些简单的保护方法。[素质发展目标]:培养学生收集信息资料的能力;提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力;初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力;培养学生创造性思维和决策性思维的能力。教学重点难点[教学重点]:初步掌握旅游的基本常识;了解主要的名山和古迹;知道一些脍炙人口的传说;知道保护名山和古迹的重要性,并学会一些简单的保护方法。[教学难点]:培养学生收集信息资料的能力;提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力;初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力;培养学生创造性思维和决策性思维的能力。教学准备各名胜古

8、迹的图片学生活动设计查找有关资料、小组讨论教学过程:第(1)课时美丽的自然风光一、导入新课。谈话引课题。专业资料值得拥有WORD格式整理分享同学们,我们的祖国地域辽阔,自然风光多姿多彩,奇异瑰丽。置身于大自然的美景中,你会流连忘返。暑假夏令营,学校要组织同学们参加亲近大自然的

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