第三章物质构成的奥秘(沪教版).doc

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1、第三章物质构成的奥秘（沪教版）第二节构成物质的基本微粒第1课时分子和原子淮安市文通中学化学组施捷一、教学目标知识与技能：（1）知道分子、原子都是构成物质的基本微粒。（2）知道在化学反应中，分子可以分解成原子，原子可以结合成分子。（3）理解分子和原子的相同点、不同点。过程与方法：（1）通过虚拟实验来探究化学反应的实质和分子的构成,引导学生多角度、多层次地观察和分析问题。（2）通过真实的图片和事实,认识到分子、原子的真实存在,揭示分子和原子的性质。情感态度价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神，形成物质的性质是由微粒的结构性质决定的观念。二、教学重点知

2、道在化学反应中，分子可以分解成原子，原子可以结合成分子，理解分子和原子的相同点、不同点。三、教学难点化学反应的实质。四、教学方法、手段投影直观教学法。五、教学用品白醋，酒精，水，试管，胶头滴管，烧杯。六、教学过程引入：讲台上放的是老师从家中厨房带来的三种液体，它们中有水、酒精、白醋。哪位同学能用最简便的方法鉴别它们？学生回答并让学生操作。提问：同学们能否从微观的角度来解释这种鉴别方法的依据呢？回答：微粒是不断运动的。补充：构成物质的微粒不同，基于这两点可以鉴别这三种物质。提问：现在甲型H1N1流感非常猖狂，同学们每天都需要测量体温，请同学们再从微观的角度解释测量体温时，水银

3、温度计里的汞柱为什么会上升呢？回答：温度升高，微粒间的空隙变大。过度：水、酒精、白醋、汞由什么微粒构成的呢？本节课我们学习构成物质的基本微粒。构成物质的基本微粒有哪些呢？请同学们阅读课本P63图3-6以上内容。小结：通过科学家长期研究证明，构成物质的微粒有，分子、原子和离子。这节课，我们就和大家一起先来认识其中的两位朋友--分子和原子。展示：学习目标展示：水分子图片。假如你是一个微粒，你跳入水中，你观察到了什么？回答：微粒间有空隙，微粒在不断运动。讲述：指着水分子模型图说像这样的微粒我们称为分子。设问：有的同学不禁会问，老师，分子确实存在吗？分子能看到吗？好，我先给你介绍一

4、种最高级的显微镜-------------展示：扫描隧道显微镜，扫描隧道显微镜可以把物质放大几十万倍甚至更大。展示：拍摄的的苯分子图片。提问：根据这张图片，你可以获得哪些信息呢？提问：它是放大几十万倍后才拍摄到的图像，说明分子具有什么性质？引导：这是一张图片，如果将来你有机会亲自通过扫描隧道显微镜观察苯分子，还会看到什么现象呢？回答：（学生回忆微粒的基本性质后给出）苯分子在不断的运动。提问：我们常将自己所学的知识说成是大海中的一滴水。那么，一滴水含有多少个水分子呢？学生先猜展示：一组数据，让学生自己算。讲述：哇！好多个0呀！我们发现一滴水和一个水分子相比体积是多么庞大呀！我

5、们也可以说，我们现在所掌握的知识恐怕也就相当于大海中的一个水分子。讲述单个分子很小，我们肉眼无法看到，但是大量的分子聚集在一起就构成了我们所能看到和感受到的物质。投影：分子是构成物质的一种微粒。投影：给出常见的由分子构成的物质。如：……并给出分子模型。提问：液态氧由什么构成？氧气变成液态氧是什么变化？投影设计情景：我们知道电解水可以得到氢气和氧气。氢气可以燃烧、氧气可以支持燃烧而水却可以灭火。质疑：为什么不同的物质会有不同的性质呢？引导分析！：宏观上，是因为它们的物质的不同，微观上呢？我们看一下。对了，物质宏观上的性质差异，要从它的微观组成角度上分析。多媒体：（慢慢分析，从

6、物质的化学性质不同到物质的不同，再到分子的构成不同）。水是由大量的肉眼看不到的水分子聚集而成；同理氢气是由氢分子聚集成；氧气是由氧分子聚集而成。分析得出物质的化学不同，是因为物质的不同，物质的不同又是因为构成它们的分子不同。因此物质的化学性质从微观上将应该有什么决定呢？课件展示：构成物质的分子不同，物质的化学性质不同！！总结分子的基本性质。过渡：分子很小，分子可不可以再分呢？分子分成什么呢？课件展示提问：原子可以构成分子，原子可以构成物质吗？提问：那么哪些物质是由原子直接构成的呢？回答：常见的金属及稀有气体等都是由原子直接构成的。如：提问：原子是构成物质的一种微粒，因而具有

7、微粒的一般性质。你猜想下，原子有哪些性质？多媒体：好，我们再通过观察视频来看他说的对不对。讲述：原子很小，但是现代技术却可以操纵原子，图中的“中国”两字就是我国科学家通过操纵原子得到的最小汉字。过度：通过上面的学习我们知道，分子、原子都是构成物质的微粒，都具有微粒的一般性质。那么它们之间有什么联系和区别呢？分子很小，还可以再分吗？讲述：请大家带着问题，仔细观察电解水的微观示意图。讲述：为了更好的观察和理解这个过程，我们用一静态的图片来进行交流和讨论。交流讨论1：分子是由什么构成的？化学变化中分子是否可分？结论：分子