人教版小学语文二年级上册第5单元试卷()

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1、2014-2015年小学语文二年级上册第五单元检测题学生姓名：成绩：（书写整洁2分）二、读一读，写一写。（10分）mǎnyìbēibāobànɡwǎnzhuāzhùɡōnɡbùzhuōyǐsōnɡshùzhùyìrìqīzhùfú三、给带点的字选择正确的读音，用“____”画出。（9分）吵(chǎocǎo)架难(lánnán)过屋顶(dǐndǐnɡ)连(liánnián)忙风筝(zhēnɡzhènɡ)粗糙(cāocào)称(chēnɡchēn)赞板凳(dènɡdèn)郑(zhènzhènɡ)重三、照样子写一写。（12分）1、反－

2、板（木板）旁－()()各－()()2、折－斤（市斤）背－()()期－()()3、泪－相（互相）注－()()挑－()()四、填上合适的词。（8分）一句（）一根（）一（）花一（）板凳一片（）一盆（）一（）山一（）纸船五、读一读，选合适的词填空。（8分）幸辛1、妈妈每天工作很（）苦。2、我们的生活很（）福。已以1、他们（）经做完作业了。2、我（）后再也不会那么做了。吗吧1、现在可以把你的绿铅笔借给我了（）。‘2、小文，今天我们一起做作业，好（）？关心放心1、周老师很（）同学们。2、小明是一个让妈妈（）的孩子。六、连一连，读一读。（8分

3、）美丽的天空吹松果可爱的风景踢篮球蓝蓝的妹妹打泡泡香甜的苹果采足球七、根据课文内容选择正确的答案。（9分）1、《称赞》一文告诉我们()A、见了朋友要说好听话。B、恰当的称赞能使别人自信、快乐。2、小猴当上了“万兽之王”，是因为（）A、小猴子让大家；按自己的习惯生活。B、大家怕小猴子。3、《蓝色的树叶》一文中，林园园脸红的原因是（）A、因为她看到李丽用蓝铅笔画的树叶比她用绿铅笔画的树叶好看，所以脸红了。B、因为林园园看到李丽的蓝树叶后，认识到自己的做法不对，同学有困难时应该帮助，而自己没做到这一点，所以脸不由得红了。八、照样子，把

4、句子补充完整，并在括号里加上标点符号。（12分）1、例：神气极了。（1）老虎吃人，可怕极了。（2）红红的苹果，___________极了。（3）__________________，________________极了。2、例：荡来荡去（1）春天到了，小燕子在天上飞来飞去。（2）冬天到了，小朋友在雪地上______来______去。（3）______________，_____________来______去。九、读短文，填空。（10分：2+4+4）坚固的棍子这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来，说：“你们各自把这根棍子折折看

5、吧！”“这很容易嘛！”三个孩子立刻“啪”的一声，将棍子折断了。“那么现在来折这个！”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。“折折看！”大儿子用心力气，就是折不断这捆棍子。第二个儿子也来试，最小的儿子也试了，但都折不断。“孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根棍子捆在一起就变得坚固，也就是说，只要你们同心协力，就没有办不到的事情。”二、这篇短文有______个自然段。三、从文中找到下面词语的反义词。困难——（）松散——（）3、读了这篇课文，你想说什么？_______________________________________

6、____________十、看图写句子。（12分）新课标第一网五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，

7、刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各

8、专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，为什么这么说呢？我们