第三专题 文明的对话.doc

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1、第三专题文明的对话金沙高中高一语文备课组执笔：陆洲云审视传统《传统文化与文化传统》学案教学目标：1．认识传统文化和文化传统的内涵及其意义。2．理解传统文化和文化传统的区别，正确看待两者。3．能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。教学重点：正确看待传统文化与文化传统。教学难点：理解传统文化和文化传统的区别。背景介绍：本文是一篇学术论文，写于1991年4月。进入90年代以来，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加之改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中国大陆，兴起了一股文化热，学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教

2、训，对于一些过激的口号和行为作出了理性的分析。在文化探究方面，理论界也比较活跃。也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的时尚。针对这种种现象，本文从文化学的角度，作出分析。作者介绍：庞朴，1928年10月出生于江苏省淮阴县，学者。先后在山东大学、中国社会科学院任职。曾任山东大学讲师、《历史研究》主编等职，现为中国社会科学院研究员，联合国教科文组织《人类科学文化发展史》国际编委，国际简帛研究中心主任。主要著作有《沉思集》、《儒家辩证法研究》、《庞朴学术文化随笔》等。一、检查预习1．字词积累（给加点字注音，解释成语）媲美咀嚼威慑刮垢蜕除自戕烙印攻讦钳制与时俱进抱残守缺明

3、日黄花昙花一现孤芳自赏斑驳陆离2．快速浏览课文，理清思路。引出论题传统文化文化传统财富和包袱二、文本探究1．研读引子部分（1）作者认为：应该怎样处理时代发展与传统的关系？（2）作者把“文化传统”与“传统文化”的差别，说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，这里采用了什么手法？有何作用？该如何理解？2．阅读传统文化部分，理解什么是传统文化，作者是怎样进行论述的。（1）传统文化的概念。（2）传统文化的发展有何特性？如何理解？分别举例进行说明。（3）你认为应如何对待传统文化呢？请用实例进行说明。3．阅读文化传统部分，理解什么是文化传统，作者是怎样论述的。（1）文化传统的概念。（2）阅读文化传

4、统的形成、特点及发展，思考中华民族具有哪些文化传统。（3）应如何对待文化传统的变化？请分别举例说明。4．阅读财富与包袱部分，应该如何看待传统？如何理解传统既是财富也是包袱？文章中已经举例说明，你能再举一例对它进行说明吗？三、拓展延伸1．理解写作特点，传统文化与文化传统本是较深奥的概念，文章是如何使之易于理解的？用了哪些修辞手法和论证方法？2.开放性问题：（1）现在越来越多的人热衷于过西方的节日，如圣诞节、情人节、愚人节等等，而对中国传统的节日如春节、中秋节等，却越来越淡漠，对此，你怎么看？（2）一位大学生的演讲中有这样一句话：今天我们努力的学英语，是为了将来全世界都努力的学汉语。据国

5、家语委对外汉语考试的机构统计，现在每年参加汉语考试的外国人逐渐递增，一些想要来中国发展的外国人，都把学汉语当成是其发展的重要部分。对此，你怎么看？（3）在西方被认为是垃圾食物的可口可乐、麦当劳、肯德基等，却成了中国人的最爱，对此，你有什么看法？四、总结本文主题：文章通过阐述传统文化与文化传统的内容、特点及利害关系，表达了作者的观点：为了走向未来，需要的不是同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂，而应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦。认识和沟通《东方与西方的科学》学案[美]乔治.萨顿【教学目标】1．通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。  2．了解、运用常用的论

6、证方法。 3．感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观 。 【资料链接】作者 ————乔治•萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献。一生著作甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。     在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史

7、界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。  【解题】    本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。