兰大《医学伦理学》17春平时作业2

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1、实用标准文案一、单选题（共30道试题，共60分。单选）V1.人体实验的首要目的为()A.发展医学科学B.增进人类健康C.提高经济效益D.某种社会需要E.2.治疗要获得病人的知情同意，其实质是()A.尊重患者自主性B.尊重患者社会地位C.尊重患者人格尊严D.患者不会作出错误决定E.患者提出的要求总是合理的F.3.某中学生，15岁。经骨髓穿刺检查诊断为“急性淋巴细胞白血病”，给以常规治疗，症状无缓解。医生告诉家长，此病目前尚无理想的治疗方法，医院正在尝试一种疗效不肯定、治疗也有一定风险的药物。其家长表示愿意做这种实验性治疗，但没有履行书面承诺手续。

2、治疗二天后，病人病重，抢救无效，死亡。此后，家属否认曾同意这种治疗方案，称是“拿病人做试验”，要追究医生责任，于是造成医疗纠纷。就本案分析，医生做出选择的伦理依据是()A.研究目的是正确的B.符合知情同意的原则C.符合受试者利益的原则D.治疗期间，医生应是积极负责的E.以上各点都符合临床医学研究原则，没有错误F.标准答案：E4.医学实践的道德内涵是指医学实践包含着()A.知识要素B.技术要素C.人道要素D.功利要素E.物质要素F.5.某女患头痛数月，遇上感和月经来潮时疼痛加重，于是出于彻底检查的目的来院坚决要求作CT检查被医师拒绝。医师开出脑电

3、图检查单和请耳鼻喉科会诊单。病人大为不满。为形成正常医患关系，该医师应该()A.维持契约关系，完全按病人要求办，开单作CT检查B.维持契约关系，坚决按医生意见办，脑电图检查后再定C.维持契约信托关系，说服患者先行体格检查再定D.维持信托关系，对不信赖者拒绝接诊E.维持信托关系，先查CT和脑电图、会诊，然后体检F.6.教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是()A.言教精彩文档实用标准文案B.奖惩C.身教D.榜样E.7.某男患，23岁。被确诊为再生障碍性贫血而住入某院。患者认为“再障”是不治之症而拒绝一切治疗措施，甚至摔碎注射

4、器。医务人员始终保持积极、耐心、和蔼的态度，一方面反复开导，讲解有关知识，陈述利害关系，一方面精心治疗，获得病人信任。在病人主动配合下，通过中西医结合治疗，使病人好转出院。这个病人出院至今已生存20余年，并建立了幸福的家庭。在这个病人的治疗中，哪一点最能体现医师的美德()A.重人贵于重病B.推动自己促进和维护病人利益C.医师的工作是崇高、繁重、有风险的工作D.“仁者爱人”包括利人、关怀人E.以上各点都符合医师的美德F.标准答案：E8.某年轻女患者因患左侧乳腺癌住院行根治术。术中同时为右侧乳房一个不明显硬节也作了常规的冰冻病理切片，结果提示：右侧

5、乳房小肿块部分癌变。此时，医生的最佳伦理选择是()A.依人道原则，立即行右乳大部分切除术B.依救死扶伤原则，行右乳大部分切除术C.依有利原则，立即行右乳根治术D.依知情同意原则，立即行右乳根治术E.依知情同意原则，立即行右乳大部分切除术F.标准答案：E9.作为医学伦理学基本范畴的权利，其重点内容应该是()A.医师的权利B.护士的权利C.医院的权利D.病人的权利E.病人家属的权利F.10.“医乃仁术”是指()A.道德是医学的本质特征B.道德是医学活动中的一般现象C.道德是医学的非本质要求D.道德是医学的个别性质E.道德是个别医务人员的追求F.11

6、.医学伦理学公正原则要求对病人()A.充满耐心B.细致周到C.一视同仁D.充满爱心精彩文档实用标准文案E.充满责任心F.12.确切地说，正确处理医务人员之间关系的意义应除外()A.有利于社会进步B.有利于医学事业发展C.有利于医院集体力量的发挥D.有利于医务人员成才E.有利于建立和谐的医患关系F.13.《希波克拉底誓言》中提出的医德根本原则是()A.为病家谋利益B.平等对待患者C.保守医密D.不为妇人施堕胎手术E.不伤害病人F.14.关于病人的道德权利，下述提法中正确的是()A.病人都享有稀有卫生资源分配的权利B.病人都有要求开假休息的权利C.

7、医生在任何情况下都不能超越病人要求保密的权利D.病人被免除社会责任的权利是随意的E.知情同意是病人自主权的具体形式F.标准答案：E15.生物医学模式的基本点是()A.任何一种疾病都可找到形态的或化学的改变B.从生物和社会结合上理解人的疾病和健康C.不仅关心病人的躯体，而且关心病人的心理D.实现了对病人的尊重E.对健康、疾病的认识是片面的F.16.一小儿女患，11岁。患甲状腺癌，并有颈淋巴结转移。医生告诉患儿母亲，女孩需做甲状腺癌根治术，按常规手术后要造成颈部塌陷变形，肩下垂，身体的外观和功能都要受到一定损害。当患儿母亲听到要造成这些后遗症后，断

8、然拒绝治疗，带孩子出院。过了不久，患儿家属考虑到癌症将危及到病人的生命，故再次来到医院，要求给予治疗，并请求医生尽可能不给孩子留下终身伤残的痛苦。医生