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时间:2018-12-14
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1、第七章欧姆定律一探究电阻上的电流跟电压和电阻的关系绛县山冲学校王建红【教学目标】1.知识与技能 ①通过实验探究电流、电压和电阻的关系; ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流; ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2.过程与方法 ①通过探究过程,进一步体会科学探究方法; ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法; ③通过实验、分析和探索过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力,学会用图像研究物理问题。 3.情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;
2、 ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 【教学重点和难点】 重点:实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。难点:①设计探究实验②运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系。 【教学过程】 一、创设物理情境,引导学生进入科学探究我们首先来重温一下我们在学习电压一节时和电阻一节时的两个实验:演示实验一(视频1):通过改变电源电压来改变灯泡的亮度;演示实验二(视频2):通过给电路串联一个电阻来改变灯泡的亮度;问题:请同学们思考着两个实验分别说明了什么问题?说明电路中的电流不但与电压有关还和电阻有关,也就是说电压个电阻都对电流有影响。具体的讲当电路的电阻不变时
3、,电压越高电流就越大;电压不变时电阻变大则电流就变小。这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系,在物理学中更有意义的研究,应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。 二、进行科学探究 1.提出问题让学生回答:探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系?2.猜想假设(强调猜想要有依据)猜想1:实验1中由于电压越高电流也越大,因此我想电流和电压可能成正比关系;猜想2:实验2中电阻变大则电流变小,因此我猜想电流和电阻核能是成反比关系的;猜想3:我想可能I=U/R…3.设计实验(采用启发提问式,帮助学生设计实验)问题一:既然电流和电压电阻都有关系,那么我们
4、要分别研究他们的关系应该应用什么方法?具体怎么做?(幻灯片4:具体如何控制变量)问题二:实验中要测那些物理量,怎么测?问题三:研究电流与电压的关系时如何改变电压?研究电流与电阻的关系时如何保持电压不变呢?不错,看来大家对实验的设计已经是心中有数了,那么就请大家根据自己的想法设计出两个实验的电路图。汇报实验方案:方案一、采用改变电源电压和保持电源电压不变的方法设计电路图;方案二、使用滑动变阻器改变电阻两端的电压和保持电压不变来设计电路图。AV确定使用实验方案一:①、探究电流与电压的关系,保持电阻R不变,调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为1V、2V、3V时所对应的R电
5、流②、探究电流与电阻的关系,保持电阻R两端的电压不变,换阻值为5Ω、10Ω、15Ω的电阻时对应的电流4、进行实验教师巡回指导,提示学生注意记录数据,分析规律,建议学生用所学知识分析实验2中当把5Ω的电阻换成10Ω的再换成15Ω电阻时是电压保持不变应怎样调节变阻器,其中有什么规律?实验注意事项:1、连接电路或者更换电路元件时开关应处于状态;2、开关闭合前滑动变阻器的滑片应在处;3、电流表和电压表的使用方法和量程的选择;4、实验中滑动变阻器的作用分别是、。汇报实验(让两组学生代表汇报实验数据,教师记录)电阻R/Ω电压U/V电流I/A11010.121020.231030
6、.34530.651030.361530.2备注:为了使实验结果具有可比性,教师可提醒学生研究电流与电阻的关系时分别使电压为1V、2V、3V。5、分析数据得出结论分析数据归纳实验结论的过程中一定注意考虑由于温度、读数时的误差和仪器测量的精确性对准确得出结论的影响,最后在师生共同努力下得出实验结论:①电阻一定时,电流与电压成正比,即R=U/I;②电压一定时,电流与电阻成反比,即U=IR。教师强调结论叙述的准确性,不能说成电压与电流成正比;不能说成电阻与电流成反比,并且注意控制变量法结论叙述的规范准确。I/AI/AR/ΩU/V【课堂小结】通过过本节课的学习你有哪些收获?
7、让学生围绕着所学的内容畅谈收获,教师既要多鼓励学生,还有适当的引导。【巩固提升】1、(1)探究电流和电压关系时,应保持_________不变,同时向______(填“电阻变大”或“电阻变小”)移动滑动变阻器的滑片,使电压表的计数增大,并记下电流表的读数。 (2)探究电流和电阻的关系时,也要移动滑片,其目的是____________________。 2.有一根导线,如果在它两端加上12V电压,通过它的电流是0.4A,那么它的电阻是________Ω;如果在这根导线两端加15V电压,通过它的电流是________A,它的电阻是________Ω;如果这根导
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