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1、五下英语Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs题dule4Unit2eanfindinfratinfrbsandDs教材版本外研版年级五册数下页码23-2撰写人教学目标:1、掌握单词：infratin,e-b,pret,guide,fil,asell,a,n,tpi2、掌握句型：eanfindinfratinfrbsandDs3、感知”pie”与”lie”中”ie”的读音，”light”与”night”中”igh”的读音，”girl”与“sirt”中”ir”的读音。4、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他
2、人的美好情感。教学重点难点:1、掌握单词：infratin,e-b,pret,guide,fil,asell,a,n,tpi2、掌握句型：eanfindinfratinfrbsandDs前准备：多媒体、PPT时安排：2时教学过程：教学随记Step1aringup1Singasng:heredidug?【设计意图】利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃堂气氛。2Revisin出示贴有ShelfA,ShelfB,Shelf,ShelfD,ShelfE的书架，书架从上到下分别摆有玩具(ts)、光盘(D-Rs)、苹果(apples)、书(bs)、钢笔(p
3、ens)。利用书架上摆放的物品，复习上节所学句型“herearethe…,please?Thearen…”Frexaple:老师对学生说，“herearetheapples,please?”学生回答:“ThearenShelf”……【设计意图】上伊始,用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，又为本节知识的拓展埋下了伏笔,起到了很好的过渡作用Step2Presentatin1出示第一部分图片，“在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我们还可以查阅什么形式的图书呢？Let’shaveal”2Dialgue（1）看图片，听录音，回答问题。出示本23页的图片，让学生分组讨
4、论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交流。（教师带上rSart的头饰）“I’rSartNI’thefirsttiettravelthinaulduliethelpe?”显示问题:hereanIfindutabuttraininfratin?hereanIfindutabuthineserds?hereanIfindutabuthinesefd?hereanIfindutabuttheeather?hereanIfindutabuthinesebs?观察图片，让学生带着问题听录音。【设计意图】先让学生整体感知，让学生带着任务有目的地听
5、录音学，对所学句型有一个初步的认识。（2）看本，听录音，回答问题。打开本，再听录音。然后请学生回答。（在学生回答的同时，要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）第一个问题教师要根据学生的回答板书句型，如：hereanIfindutabuttraininfratin?uanfindutabuttraininfratininthistietable教师领读句型。在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称“I”改为书中第二人称“u”,再机械操练句型。同桌练习，巩固句型。【设计意图】学生根据教师所提问题听录音，使学生对有了初步的感知。然后再听录音
6、，根据内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解内容，并为后面的练习做好铺垫。Step3Pratie1集思广益找信息。（1）师生问答，示范引路。老师对学生说:“hereanufindutabutanials?”学生回答:“Inthelibrar/Atthez/nTV…”（2）生生问答，拓展巩固。hereanufindutabutsprts?hereanufindutabutgaes?hereanufindutabutts?hereanufindutabutfd?hereanufindutabuthina?hereanufindutabutE
7、ngland?学生四人一组，轮流充当询问信息的人，其他三名同学集思广益，为他提供可找到相关信息的具体途径。比比看小组中哪位同学提供的途径最多，教师分发stiers予以奖励。【设计意图】通过“集思广益找信息”的活动，巩固操练句型“hereanufindutabut…?”让学生明确询问和寻找信息的表达方式以及寻找信息的各种途径。2练习跟进，巩固强化。显示，完成练习。1Landplete(AtivitB,Page16,Exerise1)【设计意图】学生通过练习，在选词填空的过程中把握的主要内容。同时再次明确寻找信息的各种途径。Step4nslidatin1
