爬天都峰教案） (1)

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1、3爬天都峰教学目标：知识目标：会认6个生字，会写11个生字。掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，分角色朗读课文。情感目标：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学难点：理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。教具准备：课件、小黑板。教学时间：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学环节师　

2、　生　　活　　动设计意图一、简介天都峰，导入新课。二、检查预习情况。三、初读课文，了解课文内容。天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。1．用小黑板出示生字新词，让学生认读。2．认读多音字“假、都”。3．指名分节读课文。1．自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：　　　　来到天都峰（1）　　　　　　　↓　　　　在……脚下（2-5）　　　　　

3、　　↓　　　　爬上……（6—7）　　　　　　　↓　　　　爬上……之后（8—10）教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。四、学习课文一、二自然段。五、布置作业2.小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）1.自由读课文，让学生说说知道了什么。2.再读第二自然段，注意文中“？”、“！”。3.提名读，齐读。4.这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）5.小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，

4、小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。1.自己学习生字。2.感情朗读课文。天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。第二课时教学环节师　　生　　活　　动设计意图一、复习检查。二、学习新课。1.指名朗读课文。2.听写生字。1.“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家讨论。2.说说自己知道了什么？3.引导学生体会两次对话的意思。（1）第一次对话是在什么情况下？结果怎样？（学生联系前后文，知道是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和

5、敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。）（2）他们相互汲取的力量是什么？（读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。）4.三、完成练习第二、三题。四、布置作业读六、七自然段，边读边想象当时的情景。说说读了这两段课文，自己有什么想法？（让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。）5.齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？完成练习第二、三题。抄写课文的第二自然段。　　　　　　　　　　　　　要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解“互相汲取力量”的真正含义，并变成自己的

6、语言与同学们交流。作业抄写课文的第二自然段，也可以抄写自己喜欢的句、段。板书设计3爬天都峰来到天都峰（1）↓在……脚下（2-5）↓爬上……（6—7）↓爬上……之后（8—10）五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，

7、是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以

8、往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促