行为心理学在园林设计中的应用探讨

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里行为心理学在园林设计中的应用探讨时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　关于行为心理学在园林设计中的应用研究现状，国内外的研

2、究水平不一致，但是都依然还处于研究的发展阶段。目前，我国的行为心理学在园林设计中的应用研究现状是还存在一些需要解决的问题，这些问题归纳起来可分为三点：第一，中国传统的园林设计中还未形成心理学理论。在我国传统的园林设计中，很多的地方都可以体现出心理学思想，但是这些心理学思想只是很少的体现，还不足以形成强大的心理学理论体系。同时，园林设计的心理学理论研究还非常少，导致中国传统园林的少有的心理学思想也不能被很好的继承和发展下来。第二，在对心理学的研究中，更多的研究其与建筑设计之间的关系，很少有人研究其与园林设计之间的关系。实际上，建筑设计与园林设计同属于艺术设计，二者之间

3、的联系也非常的密切，从某种意义上来讲，园林设计是建筑设计中的一部分，因此行为心理学与园林设计之间的关系研究比较少也是正常的。为了更好的研究二者之间的关系，就需要在前人研究建筑设计与行为心理学关系的基础上来进行研究，从而真正的实现行为心理学在园林设计中科学应用。第三，国外的研究要早于我国，尽管依然处于研究的初级阶段，但是还是形成了比较完善的理论，这将会给我国的园林设计以借鉴和指导，但是我国目前的现状是在园林设计中，并没有很好地应用国外的先进理论。因此，作为我国的园林设计师，要积极地利用国外先进的理论，并结合我国的特点，应用到园林设计中。　　利用行为心理学，可以营造出多

4、种不同的空间布局，接下来就主要介绍三种空间布局：第一，私密性与开放性空间。人们在对空间私密性的要求上有三种不同的选择：一个人独处、几个人亲密相处、在人群中隐姓埋名。根据人们的需求，设计师在进行园林设计时，通常会采用的方式就是围合方式，进而创造出一种封闭式的私密性空间。第二，安全性与稳定性空间。在属于个人的空间环境中，人们都希望在这小小的空间内能够自由的行使自己的支配权和控制权，在心理学中认为，这种个人化的领域会让人产生安全感。因此，在进行园林设计时，一定要充分的尊重人的这种思想，营造出专属于个人的领域空间，并且该领域空间能够反映出人们的身份和权利。第三，实用性和宜人

5、性空间。园林设计中，包含着很多的种类，有的种类具有经济实用的价值，比如树园、草药园等，当人们走进这类园林中时，不仅会体验到贴近大自然的感受，而且还可以增加自身的知识。另外，还具有宜人性的园林设计，比如开放性的草坪，能够让人在上面活动；用灌木做成的绿篱，除了美观和隔离的作用外，还具有挡风、较低噪音的作用等。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，

6、教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在园林设计中，非常重要的组成部分就是植物配置。在进行植物配置中应用行为心理学，可以让植物的配置更为科学。这种科学性主要体现在以下几方面：序列性：这种特性主要体现在道路景观中，主要的作用是引领道路方向，给人以指示性的作用，引导人们跟着园林向前走。边界性：在园林设计中，存在着两种分界线：园林与外部环境之间的分界线、园林内部各部分之间的分界线。合理的植物配置能够让边界变得更有意象，边界的分隔方法有两种：实隔以及虚隔，在虚隔中，利用植物配置可以使边界变得更为模糊，而在实隔中，利用植物配置可以隔出两个不能跨越的

7、空间。区域性：区域性主要是指区域景观设计，在区域中，需要设计的园林景观会具有某些共同的特征，而且占据的空间范围比较大。这样，在进行植物配置时，就可以根据不同人们的心理需求进行不同的配置，以满足人们的心理需求，　　园林铺装：这是园林设计中比较重要的一项工作，铺装砖块、铺装材料等的选择会对整个园林景观空间产生很大的影响。因此，在进行选择时，要充分的考虑不同人的心理需求及使用需要，从而使设计完成的园林景观能够引人入胜。　　目前，我国关于行为心理学在园林设计中的应用的研究还比较少，而且现有的研究还非常的不科学、不完善，因此，要不断的加强行为心理学理论的研究。对于园林设计