自考教育心理学知识点

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里自考教育心理学知识点　　教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学学科。下面小编给大家带来自考教育心理学知识点，欢迎大家阅读。　　01.心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。　　02.心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)

2、意志过程。　　03.个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。　　04.心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。　　05.神经系统的基本活动方式——反射。　　06.意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。　　07.心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。　　08.需要的种类：(1)根据起源分：生理需要

3、、社会需要;(2)根据对象分：物质需要、精神需要。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　09.马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。　　10.动机产生

4、的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。　　11.兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。　　12.兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。　　13.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。　　14.耶克斯—多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。　　15.成就结构理论认为：有三种现实的

5、课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。　　16.成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。　　17.创设问题情境的理论基础是成就动机理论。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们

6、始终看在眼里，记在心里　　18.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。　　19.生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。　　20.知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。　　21.注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。　　22.注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。　　23.思维是人脑对客观

7、事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。　　24.思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。　　25.根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。　　26.思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。　　27.思维的基本形式：概念、判断、推理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

8、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　28.解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假