三年级（上册)《道德和法治》教学设计教案

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1、范文范例学习指导丰乐学区课程教学设计班级：三年级授课教师：课题1.《我很棒》教学目标1.善于发现同学的优点。2.学会欣赏、赞美他人的优点。3.能学习同学的优点、长处，激励自己进步。教学重、难点1.学会赞美他人的语言。2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。教学准备教学过程一、活动导入　　听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ 　　1.第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。　　2.第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 　　3.第三张是

2、学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。   二、活动中明理：　为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真word完美格式整理范文范例学习指导听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?　　小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。　　评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？　　1.学生自由发言，说出原因。 　　从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本

3、方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、   五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）　　2.同桌交流——夸夸别人，为制

4、作优点卡做准备 　　3.师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？     三、实践中导行word完美格式整理范文范例学习指导　　1.制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。　　2.赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。 　　收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示） 　　3.集体活动，赠送优点卡　　4.为没有收到优点卡的同学找到优点？ 　　每位同

5、学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。　　全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。　针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。 　　师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学

6、的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？） word完美格式整理范文范例学习指导    四、颁发奖状　　教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 　　同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法) 师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖

7、状上签名。活动延伸活动思考word完美格式整理范文范例学习指导复习题设计备注授课教师签字：学校签阅：丰乐学区课程教学设计班级：三年级授课教师：课题2.《亮出自己来》教学目标1.教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！2.敢于在生活中表现自己。教学重、难点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。word完美格式整理范文范例学习指导教学准备“自信心”小测试题。教学过程一、导入1．理解“自信”师：你觉得什么是自信？2．自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3．

8、教师给出分析结果：40分～50分：有自信心         30分～40分：比较有自信心20分～30分：自信心不够       20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：