课时作业精练：4.8走进文化生活（新人教必修3）

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1、4.8走进文化生活1．下边漫画给我们的启示是(　　)A．发展文化不能单纯搞商业运作B．发展文化应更多地注重多样的传媒工具C．文化首先是民族的，然后才是世界的D．要把大力发展经典作品作为重点2．文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，表现在(　　)[来源:学科网ZXXK]①它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活　②它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识　③它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质　④它易于引导人们的消费观念，推动生产

2、的发展A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④3．2011年3月1日，重庆卫视全面改版。此次改版以建设“主流媒体、公益频道”为目标，着力传播社会主义先进文化，着力打造自办精品文化栏目，为观众提供更好的公益电视服务和良好的收视体验。重庆卫视这样做是基于(　　)①文化对人的影响来自于特定的文化活动　②大众传媒日益成为文化传播的主要途径　③多元的文化生活需要主流媒体正确引导　④流行娱乐的文化为人民大众所喜闻乐见A．①②B．①③C．②④D．③④4．在大众文化中，人们可以领略一个民族当下的现实和它来自当下的想象力、创造力；从大众文化

3、中，人们可以感受一个社会和其他社会沟通与对话的可能。我们所倡导的大众文化是(　　)①面向广大人民、反映人民利益与呼声的文化②为人民群众所喜闻乐见的文化　③先进的、健康的、有益的文化　④通俗流行的文化A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④[来源:学科网]5．面对复杂的文化现象，需要我们认真加以分析。下列现象属于腐朽文化的是(　　)①今朝有酒今朝醉　②有殖民色彩的“洋店名”③宣传暴力色情的文化　④讲排场、挥霍性消费⑤婚事要大操大办　⑥“法轮功”邪教A．①②③④⑤B．②③⑥C．③④⑤⑥D．①②③[来源:学科网]6．“段子”(指手

4、机短信)是典型的草根文化，其通俗性、娱乐性广为手机用户接受，市场空间巨大，但“草根”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。这告诉我们(　　)①发展大众文化必须加强管理和引导　②文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量　③发展大众文化必须坚持提倡多样化与弘扬主旋律相统一　④面对色彩斑斓的文化生活，应当作出正确的文化选择A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7．时下，某些电视节目为博取收视率编造情节，制造噱头，成为“炫富”、“拜金”等思想和言论传播的渠道。这告诫政府(　　)A．必须把社会效益与经济效益统一起来B．必须对文化市场加强

5、管理，正确引导C．要努力成为发展先进文化的主体D．要学会在文化生活中选择8．[2012·天津模拟]20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。有些翻拍作品，对原著的故事情节、人物性格胡改乱编，想当然地杜撰所谓人性内容，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。这启示我们(　　)A．文化发展要坚持百花齐放、百家争鸣的方针B．文化产业应该把尊重经典文化放在首位C．文化产业的发展要做到经济效益和社会效益相统一D．文化产品应采取人民大众喜闻乐见的形式9．

6、[2012·盐城模拟]全国各地相继开展了与“红段子”内涵类似的“红言颂”、“红色短信”等活动。这些现象成为辐射全国的新红色文化品牌，开创了新时期社会主义精神文明建设新风尚。这说明(　　)A．大众文化没有雅俗之分B．要发展人民大众喜闻乐见的文化C．要尊重文化的多样性D．大众传媒是现代文化传播的重要手段10．下边漫画反映的现象说明(　　)A．文化的多样性不利于优秀文化的传播B．大众传媒的商业化是腐朽文化产生的重要原因C．带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化都是腐朽文化D．落后文化依然存在11．据一项调查显示，“有点相信”、“很

7、相信”网络算命的中学生，分别达41%和5%。此外，还有11%的中学生表示遇见某些难以决定的事，会以网上算命为决定依据。对于网络算命，正确的认识是(　　)A．它是一种腐朽文化，应该坚决抵制[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]B．它体现了文化的多样性，应该给予包容C．它是一种加以现代包装的落后文化，不应提倡D．它是对传统文化的传承，应大力提倡12．2011年6月18日，中国互联网违法和不良信息举报中心披露了部分网站因为大量传播淫秽色情和低俗信息，严重违反国家有关法律法规，违背社会公德，损

8、害公众利益。对此我们应持有的正确态度是(　　)A．坚决抵制，依法取缔B．批评教育，改造剔除C．崇尚多元，理性选择D．远离网络，洁身自好13．材料一　“清理网上黄祸！”“救救孩子！”来自许多家庭的这种痛心疾首的呼吁，引起了社会的强烈共鸣。网上淫秽色情等有害信息的蔓延，给广大群众特别是青少年带