精读书籍的方法

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里精读书籍的方法　　导语：在精读时，孩子们首先需要通读全文，理解整体的架构；然后对书中有趣的用词进行分析；阅读结束后，我们需要引导孩子提出问题，及时发现孩子需要补充哪方面的知识。下面由小编为您整理出的精读书籍的方法内容，一起来看看吧。　　精读书籍的方法　　精读是什么意思呢？通过对叶圣陶先生《精读指导举隅》一书的阅读，我们可以总结出，所谓“精”，其实是精在深、实、细、高四个字上。　　1.深　　初读一本书，我们首先要了解书的整体架构和故事

2、内容，像庖丁解牛一样，抛开所有华丽的辞藻和修饰，只看骨架，了解这本书上下文是如何承接的，目的是什么，准确有力地切中最深层的框架。　　2.实　　所谓“实”，就是要实实在在地弄懂一个词、一段话的意思。很多时候，我们认为自己理解了一段话，但如果要具体说一说如何理解，又感觉无法将意思表达出来，这就是在阅读时没有做到“实”了。　　3.细时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习

3、，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　摸清框架和用词之后，我们仍然要回到辞藻和修饰上，虽然有的描写与文章的主旨并没有直接的联系，但是通过这些细腻的描写，我们可以揣摩到作者写这段话的情绪。　　4.高　　精读的最高境界，应该是“看书不是书”。一本书，讲述的不只是一个故事，还可以贯穿整个文学发展史；一个词，在这本书中表达的是这个意思，在另一本书中可能就是别的引申义了。我们精读，最后要能把所有的知识点贯穿起来。　　精读看起来高深莫测，但实际在阅读时，是有方法可循的。孩子们在阅读时很少有能做到精读的，因此需要我们的引导和帮助。　　1.通读全文，理解架构　　令学生在预

4、习的时候，对于分段标点作一番考核的工夫。为什么在这里而不在那里分段呢？为什么这里该用逗号而那里该用句号呢？为什么这一句该用惊叹号而不该用疑问号呢？这些问题，必须自求解答，说得出个所以然来。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　读法通常分为两种：一种吟诵，一种是宣读。无论文言白话，都可以用这两种读法

5、来读。文言的吟诵，各地有各地的调子，彼此并不一致；但是都为了传出文字的情趣，畅发读者的感兴。白话一样可以吟诵，大致与话剧演员念台词差不多，按照国语的语音，在抑扬顿挫表情传神方面多多用工夫，听者移情动容。现在有些小学校里吟诵白话与吟诵文言差不多，那是把“读”字呆看了。吟诵白话必须按照国语的语音，国语的语音运用得到家，才是白话的最好的吟诵。至于宣读，只是依照对于文字的理解，平正地读下去，用连贯与间歇表示出句子的组织与前句和后句的分界来。这两种读法，宣读是基本的一种；必须理解在先，然后谈得到传出情趣与畅发感兴。并且，要考查学生对于文字理解与否，听他的宣读是最方便的方法。　　叶圣陶先生主要是针

6、对语文课文的预习，为孩子们指出了通读全文的方法，一是要理解分段标点为什么这么用，二是要通过朗读，传出文章的情趣，畅发感兴。其实孩子们在平时的阅读中，也需要先通过通读全文，把文章的框架弄清楚。　　如在阅读老舍的《骆驼祥子》时，孩子们通过第一遍的阅读，明白这是一篇长篇小说，主题是20世纪20年代军阀混战时期，人力车夫祥子的悲惨命运。在了解了文章的整体架构之后，我们需要指导孩子把故事还原成本来的模样，看看每一章、每一段讲述的是什么？与上下文的关系又是什么？让孩子带着问题，分析《骆驼祥子》这本书之所以这样行文，这样叙述的原因，这有利于孩子理解作者的意图。　　2.查阅生词，咬文嚼字时间如白驹过隙

7、，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通读全文，在知道文章的大概；可是要能够通读下去没有错误，非先把每一个生字生语弄清楚不可。在一篇文章里，认为生字生语的，各人未必一致