积累谚语的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里积累谚语的教学设计　　1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。　　2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。　　3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。　　4、培养写日记的方法与习惯。　　1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话？　　2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。　　3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。　

2、　4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。　　5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。　　1、导语：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？　　2、自学两则日记。学生之间议论：两则日记各写了什么事？　　3、指名读。要读通顺、流利。　　4、说说读后的体会。　　5、这两篇日记在写法上有什么特点？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

3、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。　　布置考察的目的及任务。学生自由组合，明确分工，制订考察计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。　　大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。　　1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。　　2、师生、同学

4、之间交流观感。　　个人汇报已搜集、整理的资料——河流的位置、面积、资源及污染的情况等。　　教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。　　激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。　　教师多做个别指导。　　一、教师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，展开点评。　　二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。　　三、自我修改日记。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!

5、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、誊清。注意书写工整。　　关于日记，学生现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西，的确是个大的问题。我想：应该从引导学生学会观察入手，让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣，写出丰富多彩的生活。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

6、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!