现代汉语优秀读书笔记

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里现代汉语优秀读书笔记  现代汉语词典以规范性、科学性和实用性为主要特点,在社会主义文化建设中发挥了重要作用,深受广大读者欢迎,在海内外享有很高声誉,先后荣获国家图书奖、中国社会科学院优秀科研成果奖和国家辞书奖。接下来,小编为你带来相关读书笔记,希望对你有帮助。  篇一:现代汉语是非问句研究。  摘要:是非问句是现代汉语疑问句中一种至关重要的类型。目前,现代汉语是非问句的研究已经取得了许

2、多优秀的成果,但是还不够系统和全面。本文以现代汉语是非问句的语法、语义、语用三个方面为主要论题,回顾前人的研究成果,对是非问句进行了系统分析和研究。  关键词:是非问句疑问类型三个平面  性质特征  根据学者们对现代汉语是非问句的描述,我们总结出是非问句的性质特征如下:是非问句的结构基本上和陈述句相同;疑问信息主要由语调和疑问语气词承担;疑问语气词有“啊、吧、吗”,不能有语气词“呢”;疑问焦点是整个句子;回答形式主要是用“是、对、嗯、是的”等表示肯定,用“不、不是、没有”等表示否定,或者用点头、摇头回答。  内部类型时间如白驹过隙,弹指间

3、,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  1.“吗”字是非问句  “吗”字是非问句一直是疑问句研究的热点之一。刘月华提出“S吗”问句的询问意义类型有三种:问话人预先有倾向性的答案,问话人的目的是为了从对方得到答案;答案对问话人不是很重要,或问话的目的不是求答案,而是另有目的;

4、问话人预先没有倾向性的答案,问话的目的是为了从对方得到答案。  我们认为“吗”字是非问句的交际功能主要有三个:  一是表询问,可称之为“吗1”是非问句。例如:  ①甲:他上次说要去北京出差,他还去吗?  乙:去不去。  乙:是的不是。  这类是非问句和和正反问句很相似,其答语一般用谓语动词的肯定或否定式来回答,一般不用“是的、不是”回答。  二是表求证,可称之为“吗2”是非问句。例如:  ②甲:他去北京了吗?  乙:是的不是。  乙:去不去。  这类是非问句的答语一般不用谓语动词的肯定或否定式来回答,而用“是的、不是”甚至“嗯”来回答。 

5、 三是表质疑,可称之为“吗3”是非问句。例如:  ③甲:我去过北京好几次了。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  乙;你去过北京好几次?不可能!  这类是非问句也可称之为“回声问句”,表达了说话人强烈的质疑态度。  2.“吧”字是非问句  我们认为“

6、吧”字是非问句的交际功能主要有两个:  一是求证或征询对方意见,希望对方同意或支持自己的看法。例如:  ①有五里地吧?  ②临走前,我总得有封介绍信吧?  ③这个好玩吧?  例①表示求证。例②是征询对方的意见。例③即可以表示求证又可以表示征询对方的意见。  二是表建议。例如:  ①我给您倒杯水吧?  ②大哥,快开车吧?  例①表示服务型建议,希望为对方做某事。例②表示祈求型建议,希望对方为自己做某事。  3.其他语气词结尾的是非问句时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味

7、,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  “吗”、“吧”以外的疑问词结尾的疑问句主要是“啊”及其变体、“哈”等等。一般认为语气词“啊”的主要作用是表达舒缓随便的语气,它可以用于陈述句、祈使句、疑问句和感叹句的末尾。而用于是非问句时,往往带有进一步求得证实的语气。处于是非问句末尾的“啊”一般可以去掉,但全句的语气就会变得更直接、更强硬一些,发问人确信的语气更为明

8、显,疑问程度也因此略微降低。“呀”和“哇”是语气词“啊”的语音变体。“啊”和“呀”之间可以自由互换,但也有人认为“呀”的语气似乎稍微重些;“哇”是“啊”的语音变体,只在一定的语音条件下出现。“

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