现代汉语优秀读书笔记

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里现代汉语优秀读书笔记　　现代汉语词典以规范性、科学性和实用性为主要特点，在社会主义文化建设中发挥了重要作用，深受广大读者欢迎，在海内外享有很高声誉，先后荣获国家图书奖、中国社会科学院优秀科研成果奖和国家辞书奖。接下来，小编为你带来相关读书笔记，希望对你有帮助。　　篇一：现代汉语是非问句研究。　　摘要：是非问句是现代汉语疑问句中一种至关重要的类型。目前，现代汉语是非问句的研究已经取得了许

2、多优秀的成果，但是还不够系统和全面。本文以现代汉语是非问句的语法、语义、语用三个方面为主要论题，回顾前人的研究成果，对是非问句进行了系统分析和研究。　　关键词：是非问句疑问类型三个平面　　性质特征　　根据学者们对现代汉语是非问句的描述，我们总结出是非问句的性质特征如下：是非问句的结构基本上和陈述句相同;疑问信息主要由语调和疑问语气词承担;疑问语气词有“啊、吧、吗”，不能有语气词“呢”;疑问焦点是整个句子;回答形式主要是用“是、对、嗯、是的”等表示肯定，用“不、不是、没有”等表示否定，或者用点头、摇头回答。　　内部类型时间如白驹过隙，弹指间

3、，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.“吗”字是非问句　　“吗”字是非问句一直是疑问句研究的热点之一。刘月华提出“S吗”问句的询问意义类型有三种：问话人预先有倾向性的答案，问话人的目的是为了从对方得到答案;答案对问话人不是很重要，或问话的目的不是求答案，而是另有目的;

4、问话人预先没有倾向性的答案，问话的目的是为了从对方得到答案。　　我们认为“吗”字是非问句的交际功能主要有三个：　　一是表询问，可称之为“吗1”是非问句。例如：　　①甲：他上次说要去北京出差，他还去吗？　　乙：去不去。　　乙：是的不是。　　这类是非问句和和正反问句很相似，其答语一般用谓语动词的肯定或否定式来回答，一般不用“是的、不是”回答。　　二是表求证，可称之为“吗2”是非问句。例如：　　②甲：他去北京了吗？　　乙：是的不是。　　乙：去不去。　　这类是非问句的答语一般不用谓语动词的肯定或否定式来回答，而用“是的、不是”甚至“嗯”来回答。　

5、　三是表质疑，可称之为“吗3”是非问句。例如：　　③甲：我去过北京好几次了。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　乙;你去过北京好几次？不可能！　　这类是非问句也可称之为“回声问句”，表达了说话人强烈的质疑态度。　　2.“吧”字是非问句　　我们认为“

6、吧”字是非问句的交际功能主要有两个：　　一是求证或征询对方意见，希望对方同意或支持自己的看法。例如：　　①有五里地吧？　　②临走前，我总得有封介绍信吧？　　③这个好玩吧？　　例①表示求证。例②是征询对方的意见。例③即可以表示求证又可以表示征询对方的意见。　　二是表建议。例如：　　①我给您倒杯水吧？　　②大哥，快开车吧？　　例①表示服务型建议，希望为对方做某事。例②表示祈求型建议，希望对方为自己做某事。　　3.其他语气词结尾的是非问句时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味

7、，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“吗”、“吧”以外的疑问词结尾的疑问句主要是“啊”及其变体、“哈”等等。一般认为语气词“啊”的主要作用是表达舒缓随便的语气，它可以用于陈述句、祈使句、疑问句和感叹句的末尾。而用于是非问句时，往往带有进一步求得证实的语气。处于是非问句末尾的“啊”一般可以去掉，但全句的语气就会变得更直接、更强硬一些，发问人确信的语气更为明

8、显，疑问程度也因此略微降低。“呀”和“哇”是语气词“啊”的语音变体。“啊”和“呀”之间可以自由互换，但也有人认为“呀”的语气似乎稍微重些;“哇”是“啊”的语音变体，只在一定的语音条件下出现。“