浅谈植根于传统文化与时代精神互动，城市文化建设之道

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈植根于传统文化与时代精神互动，城市文化建设之道　　中国城市化发展的大环境是诸多“城市病”产生的重要背景和原因。一方面，全球化与中国城市化的共时共生性发展，使得中国城市文化的建设面临普世性与民族性、理性与情感的双重困惑。全球化无疑是当今时代的显著特征，全球范围内经济、政治、文化的交流合作为世界区域经济社会发展提供了前所未有的机遇，为城市现代化过程中的城市建设、城市管理打上了全球化的时代烙印。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生

2、会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　近十多年来，各地各级政府钟情于城市规模的扩张，目的是为民众提供更好、更优质的服务。然而，面对全球化的强势文化的渗透，政府、开发商以及普通民众在琳琅满目、异彩纷呈的“舶来品”面前显得手足无措。政府和民众均钟情于欧陆风格的街区大厦，为弥漫着洋名洋风的小区而炫耀，津津乐道于英国的维多利亚、法国

3、的路易、德国的巴伐利亚等风格的建筑。城市建设吸收外来文化是必要和必须的，但要有比较、鉴别、筛选，不能采取简单的拿来主义。近些年，许多城市的新建建筑的舶来风格大多只有其形而无其实，是简单的拷贝和移植。城市文化应有民族性、时代性和地域性，不可能简单移植和照搬，也不可能随意模仿和跟风。经验证明，城市的文化发展最难的是如何在吸收和借鉴外来文化形式的同时有选择地吸收其合理的文化内涵，并与自己的民族文化加以有机的结合。在城市文化建设上，如何很好地解决好传统与现代、民族与世界、功能与文化等一系列关系，我们面临诸多的矛盾和问题。全球化的时代环境既给我们带来诸多矛盾和困惑，同时也给我们提供了难得的

4、文化融合的机遇。　　另外一个方面，中国社会的转型与城市化快速行进，使得中国城市文化建设面临传统与现代理念和价值的挑战。当今中国的社会转型是“多维度转轨”交织的过程，其中包括从传统社会走向现代社会、从计划经济向市场经济，从农业社会向工业社会、从单一社会向多元社会等的转型和转轨。从时间上看，中国城市化经历着从传统向现代的转变。传统文化的传承与现代文明的创造的并行本身就是一个宏大的课题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的

5、家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　城市化进程在世界范围内的明显加快，不可避免地加剧了城市人口、土地、资源、环境和文化遗产保护等方面的矛盾，给传统文化传承和发展带来了很大的风险和压力。传统文化遗产的破坏造成城市文化传统的破碎和丢失，城市扩建和旧城改造毁坏了城市的历史文脉，给城市化发展中妥善处理传统与现代之间的关系留下诸多的遗憾和困惑。在空间亡，中国城市化又面临着中西文化的艰难选择与碰撞。中国城市化既是东方文化在新时代的传承和更新，又需要博采众长、汲取异域文化的精华为我所用。城市化对人类所

6、共有的物质与精神财富的继承和发展，已然超越了中西两种文化孰优孰劣的一般争论，预示着中国当下城市化所面临的艰难抉择。正是在这一境遇中，中国城市化收获了规模速度的成就，但也同时陷入了精神和文化的诸多困惑、塞缪尔·亨廷顿曾讲，现代性彰显稳定，而现代化制造动荡和困惑；城市化是现代化的重要内容，是衡量一个国家现代化的重要指标，因此现代化发展带来的困惑和弊端，也必然首先表现在城市文化发展和构建的过程中。　　实现城市化发展与城市文化的均衡统一，我们将长期面对如下几对矛盾关系。中国的城市化与城市文化均衡、协调与可持续发展将在妥善处理这几对关系中开辟道路。　　1．功能城市与文化城市互为支撑　　首先

7、，城市的功能建设与文化建设必须互为支撑。1933年，国际现代建筑协会第4次会议发布了《雅典XX》，首次提出“功能城市”的概念。该XX以功能分区管理规划城市，并指出城市的居住、工作、游憩和交通四大功能要协调、平衡发展。功能城市的理念对城市规划和发展产生了重要影响。但是，人们时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(