浅谈当前数学课堂教学反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈当前数学课堂教学反思　　在当前的新课改环境下，学校教育对于数学学科的要求越来越高。因为数学学科不仅可以开发学生的智力，拓展学生的思维，更是培养学生创新能力与促进学生创新发展的基础学科，因此，数学教师要对当前的数学课堂教学进行不断反思，，从而满足当今教育对于数学学科的新要求。　　关键词：数学课堂;教学反思;整体意识;应用意识　　新课改要求当前的数学教育要着力培养学生的创新能力和实践能

2、力，通过培养学生的创新能力和实践能力来促进学生的思维发展。因此，数学教师在课堂教学过程中要通过一系列的教学环节深化这一教学理念。通过教学实践，本人总结出数学教师可从以下三点实施：　　(1)教师通过对学生讲解数学概念的形成过程来实现学生对于数学知识的整体认知。因为通过教师对数学概念形成过程的讲解，可以使学生学会掌握数学概念的数学方法，如比较、抽象、概括、分设、验证、分化等，让学生通过对知识的分解来渗透和领悟概念形成的过程，体会学习研究数学问题提出的思路。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活

3、，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)教师要对学生讲解一个数学结论的发现历程，让学生明白一项数学结论的发现是需要经过不断地实践、探索、猜想、检验、总结、归纳与分析等才能得出正确的结论。当学生知道了数学结论的发现历程后会更加容易理解并记忆数学的定理、概念、结论等，还可以让学生通过发散思维的方式重新提出问题和发现问题并探索问题。　　(

4、3)教师要着重培养学生发现问题和解决问题的能力，告诉学生不论一个数学问题是否已有正确的结论，都是需要学生不断地去发现新方法、新思路以及解决问题的新方式和新理念。所以教师在教学的过程中要理清学生的思路，引导学生学会提出问题、发现问题、分析问题与解决问题的方式方法，在清晰的学习思路下开拓创新的思维模式。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我

5、们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师通过让学生提出数学问题来强化学生对于数学概念与定理的认知与理解，从而培养学生的数学模型概念。由于数学概念与定理的抽象化使得学生对于这部分知识的掌握遇到了障碍，因此，教师要根据小学生的认知特点和心理情感因素等从学生的生活经验和实际出发，在学生已有的认知条件下结合学生的生活实践去拓展学生的思维与思路，学生有时提出的问题可能在教师眼里有些幼稚，但却是学生经过认真思考后提出的，所以，教师要鼓励学生学会大胆提出问题，而不是排斥他们的想法。这就要求教师遵循学生

6、学习数学的心理规律和认知特点，启发与引导学生把已有的生活经验用于数学学习过程中。新课程要求学生在学习数学的过程中不断地提升自身的思维能力，教师要根据小学生的认知规律来培养学生的情感态度和价值观，因此教师要从数学的每一个符号、概念、定理等来培养学生的数感、符号感以及空间感等，使数学的建构模型在学生的思维中逐步形成。因为数学教育的根本是面向全体学生而不是个别学生，所以，教师在课堂教学中应针对全体学生运用层次教学的理念，对不同层次的学生提出不同的学习目标和要求，让学生在不同目标的学习过程中提出不同的问题，这样可以使具有不同差异性的学生在学习数学

7、过程中不断地缩小差距，树立学好数学的自信心。　　1.整体意识　　教师在制定数学教学目标时不应脱离其他学科，因为各学科之间是相互交织、互相联系的，学生的各种学习能力的培养和各项技能的掌握以及各种素养的养成都不是由单独一门学科可以做到的，所以，数学教师要从整体、从全面、从大局出发制定学生的数学学习目标和培养方向，使学生成为具有综合素质的人才是各学科教学的最终目标。　　2.应用意识　　数学知识来源于实践又应用于实践，因此，教师要从实际出时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

8、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱