浅谈如何欣赏摄影作品

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈如何欣赏摄影作品　　摄影其实是在讲故事，所以我推荐看照片和拍摄时尽量重视内容和思考，哪怕看糖水片，也可以理解一下拍摄者当时的兴奋和冲动。想推荐的书太多，而且大师们的合辑很贵，我倒是建议多读读各国人文地理和美术艺术方面的著作，对提高自己的知识面和理解被摄对象很有帮助。简单地说，就是多看。观察大师们的影像，阅读他们的文章。了解拍摄者拍摄时的心境和想法。“请记

2、住，画家是把东西画进画面，而摄影者则是从画面去掉一些东西。一张照片应该只有一个趣味中心，画面上不能有无用的东西。假如你对某个物体是否有助于画面抱有怀疑，你就应尽可能地把它放弃掉。”——维利·奎克摄影艺术欣赏的四个基本要素是：基本造型因素、技术技巧、艺术表现手法、主题思想。任何摄影作品都可以从上面四个角度去剖析，但美不是语言或文字能够完整描述的，有时候可能你什么都不懂，但这幅照片感动了你，触动了你的内心，它就是美的。对你来说，这就是张好照片。上面提到的四个要素，相互之间并不分轻重，一幅摄影作品哪怕只有一项突出，剩

3、下三项都很差，也可以是一幅震撼人心的作品。例如纪实新闻类摄影与风光类摄影作品，很可能前者的主题思想和故事性远高于后者，而后者的光影美感与技术技巧远高于前者。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　少就是多许多商业摄影精于技巧

4、，采用复杂的布光效果，找完美身材的模特，不完美也要修完美。营造出抓人眼球的视觉效果。　　从技术上说，上图比戴安.阿勃丝下面的这幅作品美轮美奂100倍，可带给我们冲击可能更多的集中在肉体。而下图，会让我们跟着作者去思考。　　清晨在造像前祈祷的印度儿童，色彩、光影构成了画面语言，配合文字说明完成了画面故事的描述和传达。　　XX普利策突发新闻奖获奖图片—美联社记者联合拍摄，战火中的叙利亚。　　同一个国家，甚至可能是同一个民族。差不多的时间，截然不同的场景，由同样的原因导致。组图和对比有时能够大大加强故事性和冲击力。没

5、有美妙的光影，没有严谨的构图，甚至有些都不是那么清晰。但内心上的冲击力无疑比那些优美的风光更为深透。图一中摄影师在人群中越肩视角拍摄了这张照片，视线先被儿童泪流满面的表情所吸引，前景的围巾大叔示以安慰的手臂引导着我们的视线。上方探头张望的孩子是在看什么？边上的军人交代给我们这应该是战争的伤痛。　　场景类，血水和油污的地面冲击着观看者的感官，室内外的明暗对比和压抑的阴天色调让人意识到这是一出悲剧。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

6、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　妇女悲痛的表情和脸上的绷带、血污，她受到的应该是肉体和精神的双重伤痛，那种眼神绝对是失去重要的人或物后才有的样子。　　透过弹孔的光线在屋内形成强烈的丁达尔现象光束。AK47和SVD这两个战争重的常客再次出镜。注意枪手背后的人眼神惊人的相似，两图被摄者都在左侧，摄影师却在图4中利用了环境中的镜子来转换视

7、角，甚至产生了一种对射的错觉。　　摄影师以旁观者的角度记录，孩子和背后成年人开心的笑容和黝黑的武器成为对比。他们是否能想到手中的东西可能造成图一中的场景？在没有场景和环境时，被摄对象本身也是丰富的故事载体。在被阿富汗的地雷夺去部分肢体后，GilesDuley的自拍像《故事的开始》。好的照片会吸引观看者进入摄影师的思绪中，观看者会想要了解发生了什么，并展开自己的思考。　　可以说是最伟大的战地/纪实记者唐·麦库宁的作品，这里推荐一本他的书《不合理的行为》。下两图来自青山裕企的《思春期》。作为体育攀爬用的绳网在这里变

8、成了捆绑少女躯体的影射物，半透的学生服衬衣，隐约透出的内衣纹路，略微打开的裙腰和松开的衬衫领扣。情色意味浓重的场景却用低对比度和素色调来处理画面。不得不说很传神地表达到了“思春”那种青涩朦胧又炽烈喷薄的感觉。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的