江苏健康教育知识竞赛总结

江苏健康教育知识竞赛总结

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里江苏健康教育知识竞赛总结  导语:健康的心理使我领会了很多生活的真谛,让我在成长的道路上取得了一个又一个的好成绩。以下小编为大家介绍江苏健康教育知识竞赛总结文章,欢迎大家阅读参考!  江苏健康教育知识竞赛1  20xx年,我院继续深化健康教育工作,切实将干部职工的健康教育工作纳入本乡的目标管理,调整完善乡健康教育工作领导小组,拟定好健康教育,在干部职工中普及健康知识,使该项工作取得了良好的成绩。  乡领

2、导历来十分重视全乡健康教育工作,为认真实施全乡健康教育工作计划,配合成都市国家卫生城市复查工作,我乡对原健康教育领导小组成员进行了调整,加强对健康教育工作的统一领导和安排部署,确保各项工作的组织实施和顺利落实。调整后的成员名单为:屈亮伟任组长,医院主要负责人张锦东任副组长、孙伟李宁为具体成员。  根据乡健教所、县爱卫办有关文件精神,为加强我乡干部职工的医疗卫生意识,普及健康保健知识,乡健康领导小组制定了XX全乡健康教育工作计划,并以席政发21号文下发乡属各部门学习贯彻。同时向各部门提出了实施健康教育总的要求,安排了健康教育的工作任务,落实了责任和工作目标。

3、时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  1、下属各单位在职工中经常性地开展健康保健知识学习,提倡健康生活和健康行为,提倡戒烟少酒,减少疾病发生,保证全乡干部职工的身心健康。积极参加医疗保险等社会活动,为职工购买医疗保险,妥善处理好职工就医住院等突发性的问题,稳定了职工队

4、伍。  2、要求各部门安排布置学习内容,并认真组织职工学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解,全乡职工的健康意识有了大幅度的提高,对健康保健知识的知晓率达95%以上,同时普遍掌握了各种疾病的预防和救治方法,了解了常见疾病如中风、高血压、冠心病、肝炎等的一般症状及日常生活中的保健知识,对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使广大职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯,全年没有发生一起严重传染性疾病。  3、贯彻《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规,对接触有毒有害作业的职工进行健康教育培训,减少和控制职业伤害、职业病及相关疾病发生。同时特别加

5、强对女职工的保健教育。  4、根据县爱卫办的统一安排,我乡在春、秋两季集中开展了以灭鼠为主的灭治“四害”活动,购买了各类药物,对办公场所、单位宿舍、拆迁工地等行了彻底的灭害工作,取得了良好的效果,保证了全乡职工和施工工地附近居民的健康。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心

6、里  5、我乡还有计划地组织职工参加各类强身健体的文体活动,如足球、乒乓球、xx比赛等,对促进职工的身体健康起到积极作用,同时也丰富了干部职工的业余生活。  在过去一年中,我们把健康教育和各项工作有机结合,抓出了一定的成效。今后将继续履行“三个代表”的要求,以人为本,关心干部职工的健康状况,为全乡各项工作的顺利开展打下良好的基础。  江苏健康教育知识竞赛2  时光荏苒,8周的社区健康教育课程结束,这门课程既没有课本,也没有PPT课程,但正是这门课程却教会了我许多东西,让我受益匪浅。  8周的课程,在老师辛勤的讲授和引导下,我对社区健康教育的内涵有了深刻的认

7、识,我收获的不仅仅是理论体系知识,更重要的是如何成功的开展一次社区健康教育活动。  课程之初,我们知道了社区健康教育要以社区为基础开展,所以我们从社区的角度理解了健康的含义,即“三个和谐”,与环境和谐,与他人和谐,与自身和谐。同时我们探讨了影响行为的因素,学习了“知信行”教育模式,比较了“援助与发展”的作用及产生的深远意义,从而提出了“倍增”与“赋权”思想,启发我们要善于应用这种思想,才能达到事半功倍的效果。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值

8、得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)

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