高考语文复习专题05辨析并修改病句（教学案）-2017年高考语文二轮复习精品资料（原卷版）

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1、专题05辨析并修改病句（教学案）从近几年对该考点考查情况看，有如下特点：1．出现频率高，考查时间长。近几年，病句考查一直为命题者“青睐”，是持续时间长、出现频率最高的考点之一。一般以“辨析有无语病”为考查形式，修改病句也时有涉及。2．考查重点明显。《考纲》中规定的六种病句类型都是考查重点，在高考试卷中均有涉及，但以“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不明”病句类型出现频率最高，尤以“搭配不当”居首。在修改病句题中，成分残缺或赘余、表意不明、表述不得体是设题的重点。3．语言材料时代气息浓厚，综合考

2、查程度高。高考题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子，并且与当前社会生活紧密相连，具有浓厚的生活气息。试题综合考查程度高，也就是每一道试题均从不同的方面来考查对病句的辨识与修改的能力，同一种语病在同一题中一般不同时出现两次，每一选项的错误设置分别代表一种病句类型。一、语序不当考查语序不当主要有以下几种情况：①多项定语排列不当；②定语和中心词位置颠倒；③状语位置不当；④分句间次序不当；⑤关联词语词序不当；⑥事理顺序不当。例1、下列句子中，没有语病的一项是A．一段时间以来，汉字书写大赛、非

3、遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。【方法提示】对于语序不当类病句，辨析时可以使用以下技巧：1．记一个典型句子(如“花园里那几朵盛开的美丽的红色

4、玫瑰花”之类)。依据词性的对应性予以套用，以检查中心词前的多层修饰语的语序是否恰当。一般来说，多层定语的顺序是：谁的——多少——怎样的——中心词(名词)。多层状语的顺序是：何时——何地——何范围——中心词(动词)。2．一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词就应放在哪个中心词前面。查看时要注意其位置是否合适。例如：他星期天又埋头在实验室里研究了一天。(原句想表达的意思是他在实验室“埋头研究”，“埋头”是修饰“研究”的，不是修饰“在实验室里”，所以“埋头”应放在“研究”前)3．复句中关联词语语序分两种情况排列。同一

5、主语，关联词语在主语后；不同主语，关联词语在主语前。例如：小李因为睡眠不足，所以上课精神不振。(同一主语)因为小李睡眠不好，所以父母很为她担心。(不同主语)【变式探究】下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．苏通大桥建成后，南通不仅担当了长三角辐射苏北的“桥头堡”，成为长三角北拓的枢纽和节点，而且承接了上海和苏南的资金流、产业流。B．如果让分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。C．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。D．我们历来坚持要用马克思列宁

6、主义的立场、观点、方法来提出问题，分析问题，解决问题。二、搭配不当考查常见搭配不当主要有以下几种情况：①主谓搭配不当；②主宾搭配不当；③动宾搭配不当；④修饰限制语与中心语搭配不当；⑤“一面”与“两面”搭配不当；⑥关联词语搭配不当。例2、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其

7、章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。D．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。【方法提示】对于搭配不当类病句，辨析时可以使用以下技巧：1．简化成分，看主干是否搭配。考察主谓、动宾、主宾的修饰语与中心词以及关联词语是否搭配。例如：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养，深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。(第一步，简化全句句子成分，去掉长定语和长状语后，则全句意思为“高校学生的培养深受欢迎，就业率明显提高”。第二步，重新阅读，

8、看是否搭配。“欢迎”的是“高校培养的学生”，“高校学生的培养”显然不能和“深受用人单位的欢迎”搭配，更不能和最后一句搭配，这个句子是个主谓搭配不当的病句)2．检查修饰语与中心词之间的关系。查修饰语与中心词之间搭配是否恰当。例如：面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以3分优势战胜对手。(修饰语“5名”和“美国队”不能搭配，应在“打球经验的”后面加中心词“队员(的)”)3．