怀念母亲课文教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里怀念母亲课文教学设计　　每个同学对自己的母亲都有一份独特的感情，请将这份情融进这个词，接下来小编为你带来怀念母亲课文教学设计，希望对你有帮助。　　教学目标：　　1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。　　3．揣摩关键语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。　

2、　教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。　　教学准备：课件　　教学课时：2课时　　教学过程：　　第1课时　　师：轻轻地读—　　好！现在我们来聊天：生活中，你是通过什么方式表达自己对母亲的爱慕呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

3、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　可当这个词出现在一位百岁老人的笔下时，所以的情都化成两个字怀念。课题《怀念母亲》　　1.这篇文章和以前学过的课文有什么不一样的地方？　　2.自由小声快速读课文，注意读准字音，读通句子，若能一边读一边想：这篇课文主要讲了什么内容那就更棒了！　　通过谈印象深刻的地方，引导到课文第一段。　　板书：生身母亲　祖国母亲　　1.师口述季先生的母亲　　2.就是这样一位生身母亲，季先生到底对他怀着怎样地一种感情呢？　　⑴.指名—齐读第2自然段。　　⑵

4、.这段话除去标点153个字，但实际上作者想说的就是一个字，请仔细读这段话，看是哪个字？　　师：“恨”让人难以理解。季羡林恨的是什么？为什么要恨呢？请再读第2段，并抓关键词句做批注。　　⑶.生学习后交流：　　①.恨自己没在母亲身边多呆几天。　　补充资料　　②.恨上天对母亲不公，让她去得太早。　　③.恨自己的愿望没能实现　　补充资料　　师：正如古人所说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现

5、出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：像这样充满悔恨的文字，在季先生的文章里面到处可见：如补充资料　　师：时间在一天天过去，那么季先生的这份恨有没有随着时间的推移而渐渐消散呢？1935年24岁时，季先生又去了德国一个叫哥廷根的小城，这份感觉有没有随着环境的变化而淡忘呢？　　⑷.读11月18日记。看这则日记又写了什么？　　什么叫高兴的不得了？　　高兴

6、的不得了会做些什么事？　　儿子最后回来了吗？　　师：房东太太的儿子今天没回来，明天或者后天有可能就回来了。可季先生的母亲等到儿子回来了吗？　　补充资料　　此时，季羡林的心情是读—……真想哭！　　师：所以这时，季羡林对一个字体会更深刻，那就是“恨”字。它包含着季老对母亲深深的内疚与悔恨之情。　　人常说时间是治愈一切伤口的良药，但对季老来说，却是愈久愈痛。读—第2段后2句。　　⑸、“恨”字的背后你读到了什么？　　⑹、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。　　①.面影换成面庞行不行？说说理由。　　②.时间如白驹过隙，弹

7、指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里在这句中有一个字，注定了他看到母亲一定是模糊的。　　师：而且作者只有在泪光里，才能看到母亲面影。　　师：季先生苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是追寻了八十多年，只是让眼

8、泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生齐读《寻梦》的结尾。　　师：季老对生身母亲怀有如此浓烈的爱与思念，那么对于同等重要的祖国母亲，又有怎样一份浓浓的情感呢？下节课我们来学习。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能