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时间:2018-12-14
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1、第1课认识Word【教学目标与要求】1.知识与技能认识Word窗口。学会启动、保存和退出文档。2.过程与方法掌握软件启动和退出的一般方法。3.情感态度与价值观培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4.行为与创新尝试用计算机来表达思想。【教学重点与难点】教学重点:Word的启动和退出;认识Word窗口的组成;Word文件的保存。教学难点:Word窗口组成;Word文件的保存。【教学方法与手段】本课采用教师示范、学生探究学习、小组合作等教学方法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体教室。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入出示记事本文档1(只含有
2、文字的学生作文)同学们,只有文字的文档,我们可以用三年级学过的记事本软件来输入。出示文档2(含有文字、图片、艺术字、表格的手绘小报)这张小报,除了文字以外,还含有画面等多种元素,还可以用记事本输入吗?对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、表格等多种元素的文档就不能用记事本输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——“Word”。现在,就让我们一起来认识一下"Word"吧。出示课题:第1课认识Word。观看文档,观察不同利用两个软件编辑的文档,区分什么情况用“记事
3、本”程序,什么情况用“Word”程序2.新授1.启动Word看一看“Word”软件的图标,找一找,是否还有其他的启动方法2.窗口的组成3.保存文档教师说步骤,学生跟着做提示:在Word文档里进行输入时,记得要经常保存文件。如果不需要更改文件名时,可以单击“常用工具栏”中的“保存”按钮,或是单击“文件”菜单中的“保存”命令。4.退出回忆三年级学过的“画图”软件是如何退出的?有几种方法。自学教材演示并介绍指名演示小组学习:观察计算机中打开的Word软件界面,对照课本,各学习小组自学Word窗口中各个组成部分的名称和功能,并在组内介绍完成探究园游戏:连连看比一比:实践园练
4、习,小组交流区别试一试后说一说启动跟三年级学习的“画图”有相同的地方,可以让学生进行探究性学习用小组学习的模式,减轻老师的负担,也加强了学生的学习效果3.小结1.整理归纳,列出学习要点2.根据各组学习及游戏情况,给予评分,并表扬表现好的小组。强调“合作学习”的重要性小组学习时,一定要对小组的学习状况进行评价,让小组成员明白以后应该怎么做第2课输入文字【教学目标与要求】1.知识与技能(1)认识智能ABC输入法的工具条。(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等;(3)会添加或删除文字。2.过程与方法掌握智能ABC输入法,了解拼音输入法的一般规律。3.情感态度与价
5、值观培养发现问题、解决问题的能力。4.行为与创新在学习中培养小组合作学习行为。【教学重点与难点】教学重点:用智能ABC输入法输入词组及标点符号;添加或删除文字。教学难点:用输入词组的方法提高汉字输入速度。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体网络教室。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入同学们,在上节课中,我们认识了Word这个软件,并且初步体验了在软件中输入单字,今天我们要在Word中输入文章。出示课题:第2课输入文字2.新授1.词组的输入出示一篇《凤仙花》的文章在刚才的练习
6、中,我观察了大家韵输入,采取了以前单个字的输入方法。其实,如果我们采用词组输入方法会提高我们的输入速度,示范输入“凤仙花”让我们再来试一试输入《凤仙花》的第一段。2.标点符号的输入在文章中,除了汉字还有标点符号。标点符号输入时,一定要将输入状态中的英文标点符号切换成中文标点符号。利用V键,可以轻松输入符号。3.文字的添加或删除在刚才的输入过程中,会有打错字或漏打字的现象,有些同学往往是将整段删除后重新输入。其实我们有简单方法。示范文字的添加或删除。试着输入第一段。老师开始计时(前十名)完成实践园练习学生再次输入,老师计时。练习切换输入法的状态输入一些常用的标点符号练
7、习,输入符号练习用两种方法输入同一段,两者有明显的对比,让学生明白用词组输入比单个字输入快。3.知识拓展在我们的电脑里除了智能ABC输入法外,还有其他的一些输入法。其中与智能ABC输入法相似的有“微软拼音输入法”“搜狗输入法”“全拼输入法”等。这些输入法的使用方法与智能ABC输入法相似,大家可以试着来输入文字。分小组选择不同输入法练习,小组交流汇报。从掌握智能ABC输入法,推广掌握拼音输入法的一般规律。4.练习完成实践园5.总结今天我们主要学习了用智能ABC输入法输入文章,为了提高自己的输入速度,我们可以利用词组输入。在标点符号输入时一定要将输入状态改成中文。在
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