第1课 认识Word.doc

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1、第1课认识Word【教学目标与要求】1．知识与技能认识Word窗口。学会启动、保存和退出文档。2．过程与方法掌握软件启动和退出的一般方法。3．情感态度与价值观培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4．行为与创新尝试用计算机来表达思想。【教学重点与难点】教学重点：Word的启动和退出；认识Word窗口的组成；Word文件的保存。教学难点：Word窗口组成；Word文件的保存。【教学方法与手段】本课采用教师示范、学生探究学习、小组合作等教学方法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体教室。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1．导入出示记事本文档1（只含有

2、文字的学生作文）同学们，只有文字的文档，我们可以用三年级学过的记事本软件来输入。出示文档2（含有文字、图片、艺术字、表格的手绘小报）这张小报，除了文字以外，还含有画面等多种元素，还可以用记事本输入吗？对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、表格等多种元素的文档就不能用记事本输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——“Word”。现在，就让我们一起来认识一下"Word"吧。出示课题：第1课认识Word。观看文档，观察不同利用两个软件编辑的文档，区分什么情况用“记事

3、本”程序，什么情况用“Word”程序2．新授1．启动Word看一看“Word”软件的图标，找一找，是否还有其他的启动方法2．窗口的组成3．保存文档教师说步骤，学生跟着做提示：在Word文档里进行输入时，记得要经常保存文件。如果不需要更改文件名时，可以单击“常用工具栏”中的“保存”按钮，或是单击“文件”菜单中的“保存”命令。4．退出回忆三年级学过的“画图”软件是如何退出的？有几种方法。自学教材演示并介绍指名演示小组学习：观察计算机中打开的Word软件界面，对照课本，各学习小组自学Word窗口中各个组成部分的名称和功能，并在组内介绍完成探究园游戏：连连看比一比：实践园练

4、习，小组交流区别试一试后说一说启动跟三年级学习的“画图”有相同的地方，可以让学生进行探究性学习用小组学习的模式，减轻老师的负担，也加强了学生的学习效果3．小结1．整理归纳，列出学习要点2．根据各组学习及游戏情况，给予评分，并表扬表现好的小组。强调“合作学习”的重要性小组学习时，一定要对小组的学习状况进行评价，让小组成员明白以后应该怎么做第2课输入文字【教学目标与要求】1．知识与技能(1)认识智能ABC输入法的工具条。(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等；(3)会添加或删除文字。2．过程与方法掌握智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3．情感态度与价

5、值观培养发现问题、解决问题的能力。4．行为与创新在学习中培养小组合作学习行为。【教学重点与难点】教学重点：用智能ABC输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体网络教室。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1．导入同学们，在上节课中，我们认识了Word这个软件，并且初步体验了在软件中输入单字，今天我们要在Word中输入文章。出示课题：第2课输入文字2．新授1．词组的输入出示一篇《凤仙花》的文章在刚才的练习

6、中，我观察了大家韵输入，采取了以前单个字的输入方法。其实，如果我们采用词组输入方法会提高我们的输入速度，示范输入“凤仙花”让我们再来试一试输入《凤仙花》的第一段。2．标点符号的输入在文章中，除了汉字还有标点符号。标点符号输入时，一定要将输入状态中的英文标点符号切换成中文标点符号。利用V键，可以轻松输入符号。3．文字的添加或删除在刚才的输入过程中，会有打错字或漏打字的现象，有些同学往往是将整段删除后重新输入。其实我们有简单方法。示范文字的添加或删除。试着输入第一段。老师开始计时（前十名）完成实践园练习学生再次输入，老师计时。练习切换输入法的状态输入一些常用的标点符号练

7、习，输入符号练习用两种方法输入同一段，两者有明显的对比，让学生明白用词组输入比单个字输入快。3．知识拓展在我们的电脑里除了智能ABC输入法外，还有其他的一些输入法。其中与智能ABC输入法相似的有“微软拼音输入法”“搜狗输入法”“全拼输入法”等。这些输入法的使用方法与智能ABC输入法相似，大家可以试着来输入文字。分小组选择不同输入法练习，小组交流汇报。从掌握智能ABC输入法，推广掌握拼音输入法的一般规律。4．练习完成实践园5．总结今天我们主要学习了用智能ABC输入法输入文章，为了提高自己的输入速度，我们可以利用词组输入。在标点符号输入时一定要将输入状态改成中文。在